摘 要：对于高中物理科目来说，其学科素养是在教学过程中逐步形成的，要尊重每一位学生，发展每一位学生。是为了实现终身学习的目标所需要的基础知识、学习能力等方面的表现，要注重培养学生的物理观念及对知识的掌握能力、学生对科学的兴趣，以及步入社会后如何自我发展，要形成核心能力，为自我发展做好准备。
关键词：高中物理；核心素养；现代教育技术
前言
核心素养的培养是连续性、阶段性的，在校学习期间，是培养学生核心素养的关键时期，教师要抓住这个关键期，帮助每一位同学培养其物理核心素养。这不单需要进行对知识的传授和训练，更要培养学生的科学态度、科学兴趣、科学精神。在物理教学中采用现代教育技术作为辅助，既能够改变高中物理课堂教学结构与方式，降低物理知识学习难度，解决教学重难点问题，又能够促进学生在网络环境下成为课堂的主体，为获得高阶认知能力打好基础。
一、运用现代教育技术，培养学生对知识的掌握能力
在高中物理教学中，教师一直利用教师讲、学生听的方式组织教学。特别是在实验内容讲解方面，没有直接演示或组织实践，使物理教学内容欠缺，学生学习不尽全面。学生获得有效观察与全面分析的机会，才能理解与掌握较难的物理知识。死记硬背，只能让学生成为学习的机器，将物理知识短暂放置于头脑之中。借助现代教育技术，给学生不同的学习体验，促进学生灵活掌握物理知识，是培养学生核心素养的直接手段。
比如，借助现代教育技术突破难点。在高中物理学习过程中，很多学生会遇到难以理解的物理知识点。在不同的课堂上，不同的学生有不同的反应。教师要及时观察学生的表情与学习状态，积极分析学生的学习情况，借助现代教育技术去解决问题。像在讲解“匀速直线运动的速度与时间的关系”这一节内容时，让学生凭空想象无疑是很枯燥的，听教师讲解又难以理解。这时，教师可以导入上节小车在生物牵引下的运动图象，引导学生们思考图象的特点。借助多媒体设备给学生展示小车速度与时间的图象，讨论图象的特点，像图象的形状、速度与加速度等。教师可以借助现代教育技术的放大功能，将细节之处放大，供学生仔细观察，让学生在自己的主动观察下理解与消化物理知识。
二、运用现代教育技术，培养学生对科学的兴趣
兴趣对于学生的高中物理知识学习有直接影响，兴趣越高，学习热情越高，反之则不同。每一次新的教学尝试，都应当在培养学生学习兴趣方面加大力度。借助现代教育技术培养学生的物理学习热情，是十分重要的一环。
首先，利用现代教育技术创新课堂导入。在物理教学的导入环节，教师借助现代教育技术去创设情境，自然而然地引入物理教学的课题，能够帮助学生舒缓心情，积极接受即将到来的新知识。像在讲解有关于“电能的输送”的知识时，教师要引导学生了解便于远距离输送是电能的优点，了解输电的过程。知识降低输电损耗的两个途径，了解电网供电的优点与意义。这样的物理学习内容具有较强的人文性，是引导学生通过物理知识看世界的模块。教师在课堂导入环节，给学生播放一段有关于国家电网输电过程的原理纪录片，让学生在观看的过程中了解输电过程，提高物理教学内容的形象性，有利于课堂氛围的活跃以及学生学习兴趣的提高。
其次，利用现代教育技术打造生活课堂。新课程改革的实施，让生活化的教育理念发挥出更大的价值。从高中物理课本中涉及到的物理知识点入手，反观生活，发现更多与物理知识相关的生活情境。用这些情境去刺激学生的多个感官，能够加深学生对物理学习内容的印象。当学生获得了透过生活现象分析本质的能力，他们的物理核心素养水平自然提高。像在讲解有关于“力的合成”知识时，教师可以引入多种生活现象，像开山取石、敲打瓦片、推拉桌椅、拿起苹果等。用这些生活中常见的现象引导学生分析力的合成、物体受力情况等知识，能够激起学生的求知欲望，促进高中学生物理学习兴趣的广泛提高。兴趣，会转变成为学生物理核心素养形成的重要动力。
三、运用现代教育技术，引导学生自主发展
自主学习能力，是物理核心素养的重要组成部分。利用现代教育技术，给学生提供自主学习的平台。引导学生在物理课堂中自主探究与总结，不断归纳，才能使之物理知识体系清晰化，更高效地解决问题，养成核心素养。
首先，教师引导学生自主丰富个人物理见识。互联网已经覆盖绝大部分地区，当代高中学生可以借助互联网随时搜索自己需要的资料。他们的学习不再受到时间与空间的限制，也不会受到课本的限制。每一位学生的理解能力不同，物理学习期待不同，边界不同。教师可在课前给学生布置自主学习内容，让学生从学习出发，搜索自己感兴趣的周边知识。在完成基本任务的前提下，丰富个人见识。像在讲解“变压器”知识时，教师可以给学生布置“了解变压器的概念、用处、应用领域”自主学习任务。让学生自主阅读课本，了解要学习的知识，同时解决问题。还有学生会对变压器的由来感兴趣，上网搜索，便可以获得答案。这是物理历史知识，对学生物理核心素养的形成具有辅助性作用。
其次，利用现代教育技术提供微课视频。利用微课组织教学，逐渐成为教育潮流。建立公共网站或者公共邮箱，将下节课要学习内容对应的微课资源上传到共享网络平台上，供学生根据自己的学习能力去选择观看，有助于学生自主学习意识的养成以及个人问题解决效率的提高。认真对待学生之间的学习差异，针对每一节教学内容录制有关于基础概述、原理讲解、实验目的、流程、现象、结论讲解、社会应用、未来发展等不同的微课视频，让能力弱与强的学生都能找到适合自己的学习资源，才能满足学生的自主学习需求，提升核心素养。
结语
综上所述，信息化时代的来临，让现代教育技术在高中物理课堂中的应用越来越广泛。跟上时代发展的步伐与高中物理学科教学发展的趋势，用现代教育技术去满足高中学生的物理学习需求，满足他们的学习欲望，才能彰显现代教育的前沿性。关注核心素养培养，丰富现代教育技术使用手段，才能全面实现物理教学目标。
参考文献
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