众所周知，红领巾对少年儿童有着极大的教育鼓舞作用，加入少先队是少年儿童成长过程中的一件大事，既有利于少年儿童的健康成长，也有利于少先队组织的蓬勃发展。然而，在现实中，我们却发现，由于全童入队，学生加入少先队比以往更容易了，对于唾手可及的“少先队员”称号，大多数的队员毫无骄傲可言；其次部分教师、家长在“智育重于德育”这种不良意识的影响下，队员在入队前没有充分接受队前教育，对队知识、队历史没有系统的感念，没有统一的向心力；再者是不少任教老师认为入队是辅导员的事，与己无关。在这种大环境的影响下，许多少先队员对少先队组织缺乏一定的认知，对少先队组织缺少认同感，缺乏荣誉感，于是就出现了种种令人难以置信的行为。如：很多学生都不愿意佩戴红领巾，他们把佩戴红领巾当作是“麻烦”；有的孩子的红领巾脏兮兮的；有的孩子的红领巾严重破损；甚至有的孩子还把红领巾当成是玩耍的道具；有的孩子认为上队课就是影响学习，是完全没有必要的……而对于这些，队员们却毫不在意。
因此，笔者认为，作为一名教师，必须义不容辞地承担起增强少先队员荣誉感的任务，借助课堂、活动等，引导和帮助广大少先队员认清肩负的使命，改变当前儿童的一些不良行为，不断增强光荣感和归属感，让星星之火，代代相传。
如何增强队员的荣誉感呢？笔者认为可以从以下四方面着手。
一、做好教师培训，让教育有方向
队员们缺少荣誉感，是因为在平常的教育教学过程中，没有充分接受队知识的教育，对中国历史，少先队的历史缺乏认知，对少先队没有认同感，因而就没有了荣誉感。而要改变这一现状，就必须让所有学生充分接受队历史的教育。要做好这一点，关键在于全体老师的重视。
在过去一段时间里，不少老师对少先队的管理缺乏主动性，不少老师认为，少先队是辅导员的事，与己无关。所有，相关少先队的知识、活动，往往只有几个辅导员在单打独斗，其他老师从不参与，有时甚至还会认为这些活动浪费了自己辅导学生学习的时间。
抓好教师的思想培训，让全体教师认清自己的责任，在每一个教育教学细节上落实队知识，是培养全体队员荣誉感的关键。因此，我们可以通过思政教育课、课题引领、绩效考核等方式，鼓励老师们思考自己在培养少先队员荣誉感的工作中出现的问题，积极寻找适合的引德育方式和手段，真正抓好教育的源头。
二、做好课程整合，让教育有规划
少先队员缺乏荣誉感，很大原因是对少先队知识掌握不够。纵观现在的队知识教育，往往就局限在一年级学生入队前的短短几周里。而关于中国少年先锋队的以往的历史，却可以追索到1924年前后，从第一次国内革命战争的劳动童子团到土地革命战争时期的共产儿童团和少年先锋队，再到社会主义现代化建设中的中国少先队，上百年的时间，相关它的伟大历史，又岂是几节课就能学完的呢？
如果把队知识进行分解，结合每一门学科的特点，让队员在每个年龄段，在每门学科中都学到队知识。这样既能减轻队员一时的负担，又能让队员在每一个时间段进行队知识的相关学习，不断强化，也可以让所有教师有目的，有侧重地参与到队教育的活动中来，是一件事半功倍的事。
例如，我们可以根据学生的年龄特点分解每一学段要掌握的队知识，（如下表）：
而针对不同学科的特性，我们又把每个队知识的渗透划分到每一门学科当中，（如下表）：
通过详细的划分，让每个学段，每个学科都能渗透相关的队知识，对检验教师的教育教学质量有更清晰的内容，对队员来说，亦能得到持续性、连贯性的队教育，真正做到让所有队员对中国少年先锋队都有强烈的认同感，从而培养他们的荣誉感。
三、创新教育方式，让教育有趣味
要增强队员的荣誉感，还要注意我们的教育方式。以往的队知识的教育，除个别的画面外，大都只停留在口头上，这对于缺乏历史知识的队员来说，教育效果往往大打折扣。如果我们能借助多媒体等手段，创新教育方式，那就会有事半功倍的效果。
例如，我们在讲述以往年代的英雄队员故事时，可以利用电影片段，展现那个年代我们的少年英雄，这样，既可以让队员们对以往的历史有了更清楚的了解，又可以让队员对这个英雄人物形象有了具体的概念。
而在主题班会课上，我们播放一段国庆大典录像：一群少先队员身穿节日的盛装，迈着自豪的步伐，唱着我们少年儿童的歌曲，与众多的明星一起走过天安门广场的画面，自然而然就增强了我们每一个少先队员的荣誉感。
只要我们根据队员的年龄特点去创新教育方式，就一定会有新的改变。
四、坚持活动引领，让教育有体验
要增强少先队员的荣誉感，还要注意的是要创设多种活动，在活动中让队员们得到体验，既可以牢记队知识，又可以获得荣誉感。
例如在入队初期，我们可以通过“比一比，看谁最厉害”的活动，让全体队员来辨一辨，戴一戴，看看哪些队的标志标识用对了；谁唱的队歌又准又有气势；谁的队礼最标准……通过类似的活动，让队员熟知队知识。或是通过“雏鹰争章”等活动，让每一个队员都发现自身的优点，获得自信。或是通过“动感中队”是创设，让所有中队有所发展，增强凝聚力，甚至可以通过展示评比等手段，让各中队获取荣誉感、自豪感。
总的说来，要培养队员的荣誉感，就必须让所有的队员知道少先队的独特价值，从全体教师的责任感入手，通过课程整合，借助活动渗透，改变我们单调的教育模式，从每个细节去落实队知识，让队员从小就对中国少年先锋队有认同感，那么要树立全体队员的荣誉感也不是一件难事。
