摘 要：新课标明确了语文综合学习目标、内容、结构、组织等，适应了语文现代化教学的需要，综合性学习作为语文课堂集中授课形式的补充与延伸，与学生的生活实际紧密结合，特别是与其他学科的整合，打破了学科围城，是一种开放性的学习。
关键词：小学语文；实践活动
开展语文实践活动既能增强学生动手动脑的能力，又能帮助学生学好语文。开展语文实践活动是提升学生语文素养的重要途径。那么，如何指导学生开展好语文实践活动呢？
一、注重灵活
“活”是语文实践活动的灵魂。在语文实践活动教学中，要真正在“活”字上下功夫。①内容活。语文实践活动内容十分丰富，随处都有，大有选择余地，只要能适合本年级学生的特点，与学生实际密切相关的内容都可以选择。涉及面宽，所有学科内容都可以兼顾其中。②形式活。根据所选择的内容难易程度，学生年龄特点，班级实际来选择活动形式，可以以小组为单位，可以是三个一群，五个一伙，可以由教师组织，也可以由班干部组织，既可以在教室内活动，也可以走出教室，走出校门。③气氛活。语文实践活动要造就一种欢快、愉悦、充满情趣的活动氛围，让每一位学生自始至终处于一种兴奋状态。课堂气氛活跃，学生的各种特长和能力才能得到充分发挥。④作业活。语文实践活动课作业的布置，应考虑到每一个学生的特点和爱好，以发挥他们的创造才能，提高学生实践操作能力。
二、注重活动
语文实践活动应在活动中学习语文，充分体现学生是活动主体，教师只要在关键时起到画龙点睛的作用。组织形式上得让学生能动，过程设计上激励学生爱动，教师指导上启发学生会动。其实，学生动手、动口、动脑，正是培养学生创新能力的关键。课堂上如何让学生动起来？学习《阳光》一文，我让学生找出自己最喜欢的一段读给大家听，因为是自己喜欢的，学习兴趣十分高涨。由于自己有权决定自己爱读的，充分发挥了学生自主意识，激活了学生的创造力。他们把自己的生活经验同书上的文字结合起来，读得津津有味。
三、注重乐趣
相对于学习语文而言，语文实践活动内容都比较新颖有趣。教师在设计活动时，要依据内容，力求灵活多样，富有情趣，使学生在愉悦的情绪下活动、游戏，在情趣高昂的氛围中学习，做到寓教于乐，寓教于趣。如《葡萄沟》一课的教学，我设计的自主实践活动多达六项：①查——查地图，找出新疆吐鲁番的位置。②画——画葡萄，根据课文为一串串葡萄上色，并贴到黑板上，布置葡萄园。③读——有表情地朗读课文，读出葡萄沟物美、景美、人更美。④演——在表情朗读的基础上,想象假如你去葡萄沟旅游,维吾尔族老乡会怎样热情接待?⑤写——为吐鲁番的葡萄干写广告。⑥唱——唱我们的祖国是花园,自由做动作。这些语文实践活动，极具有情趣性、交际性和艺术性，体现了语文素质教育的本质要求。
四、注重开放
1.观念开放。教师要树立大语文观，立足课本，放眼课外，放眼社会，因为语文是最开放的学科，应该放在社会生活的大环境中，培养学生的语文能力。
2.内容开放。即可以与教材相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动接轨，题材要广泛，思路要开阔，让学生有自由驰骋的余地。如《尾巴的功能》一课，我设计的扩展实践活动为：你还知道哪些动物尾巴的用处？搜集资料，整理后讲给同学听。
3.形式多样。或写或画，或唱或演，或调查研究，或查阅资料，可独立完成，也可几个同学完成，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要，自由选择。如学了《天安门》一文，为了让学生对祖国首都有更多的了解，可设计“话北京”的实践活动，内容十分广泛：话北京悠久的历史，话北京的名胜古迹，话北京的风土人情，话北京的风味小吃，话北京的繁华富饶，话北京的发展变化……学生可灵活选择，选择材料的途径也多种：翻阅书报，收听广播，收看电视，上网浏览，请教他人，甚至可以上北京旅行游览……汇报的形式也可灵活：录音、照片、实物、编辑小报，绘成图画……就是这些开放，逐步培养了学生学会学习，学会求知，学会合作的意识和能力。
五、注重体验
学生探究的过程，也是一个自我体验的过程。语文综合实践活动关注结果，但更关注的是过程，学生亲历了探究过程中的苦与乐，对一个个疑问的解决所带来的欣喜，是别人所不能体会到，特别是对那些语数成绩不太理想的学生来说，看到了自身的价值，增强了自信。学生通过“走进大自然”的活动，也明白了我们的许多知识是和大自然密不可分的，是人类以大自然为师的结果。学生在活动过程中，大量地翻阅资料，认真观察，仔细比较，对所收集的资料进行整理，相互交流，发挥小组的集体作用，互相补充，互相纠错，形成了科学的态度。有个小组对河流进行了研究，了解我国有哪些河流，我国的水资源情况怎么样，他们在活动过程中发现我国人均可用水资源非常少，在全世界排在了后面，在我国特别是中西部地区水很少，常常面临干旱的情况。后来学生观察了我们周围的河流，被这种严重的污染现状震惊了，到处是垃圾，工业废水任意注入河中，还有农田里有残余农药和化学肥料的水的排放，几乎没有什么干净的河流了。学生还邀请我和他们一起去数我们周围有多少河，大约测算了污染面积，写成了水污染报告寄给了相关政府部门，寄给了有关工厂，上街散发传单，呼吁社会爱护水资源，在班级里发起了珍爱每一滴水的征文活动。这项活动，虽然水的净化不能一蹴而就，但学生的心灵得到了净化。
实践活动是人类存在和发展的根本方式，人的主体性在实践活动中生成并发展，因此，我们要多想办法，大胆实践，为落实大纲精神，全面培养学生的实践能力和创新能力。
