摘 要：随着中学英语课程标准的全面改革，中学阶段的英语教学不仅要培养学生的英语学习能力，丰富学生的英语知识，还要促进学生在心智、情感、态度与价值观等各个方面得以成长。促进学生综合人文素养水平的提高，将人文素养的培养纳入到中学英语教学中，是英语教育创新发展的必然选择。
关键词：中学英语；人文；生活；社会
前言
所谓人文素养，包括人文知识、人文精神与人文行为。在中学英语教学中培养学生的人文素养，需要教师从知识、精神和行为这三个不同的角度入手，引导学生了解历史、文学、政治等人文知识。通过学习和体验，从中提取有效的人生观与价值观，以此来指导自己的行为。
一、拓展教学内容，丰富人文知识
中学英语教学内容，对于学生课堂学习所得有直接影响。要提高学生的人文素养水平，就要重视英语教学内容的有效拓展。所谓拓展，并不是将英语教学内容中的一部分转变成为人文教育内容，而是让学生以学习英语语言知识为基础，获得情感道德上的指导。根据当前中学英语教学内容的主题，有效拓展相关内容，让学生了解文化知识，了解社会现象，感受到英语知识学习的意义，学会应用英语知识的方法，是一石二鸟的选择。从课本入手去拓展教学内容，从学生的学习实际需求和兴趣入手去开拓创新，才能让内容的拓展为学生英语学习水平的提高，和人文素养水平的提升而服务。
像在讲解“growing pains”这一课时，教师要关注学生成长的烦恼，从学生当前的生活经历以及学习兴趣点入手，与学生一起讨论他们生活和成长过程中遇到的烦恼和痛苦。“do you have growing pains？”可以成为课堂导入的开放性问题，激活学生的思维，促进学生将更多与之相关的社会现象引入到课堂中。有的学生会分享pains of exam考试给他们带来的痛苦；有的学生会分享pains of private个人隐私遭到破坏带来的痛苦；有的学生会分享pains of friends朋友之间的矛盾带来的成长痛苦；有的学生会分享pains of love个人情感带来的苦恼。从学生所分享的这些社会现象入手，从中提取与人文素养相关的内容，引导学生正确处理考试压力，并建立正确的学习观。让学生尝试理解父母，并站在保护自己的角度上与父母交谈；珍惜朋友，正确选择朋友，有效处理矛盾；关注个人情感动向，积极分享和调节自己的情绪。这些都是可以从学生带来的社会现象和个人烦恼中提取出的人文教育内容。
二、关注情感教学，培养人文精神
情感教育，是学科教育的一部分。情感教学目标，也是各个学科教学目标不可分割的组成模块。在中学英语教学中培养学生的人文素养，教师要对教学内容和教学活动进行情感化处理。在组织教学时，要通过生生互动和师生互动的方式，利用教学内容促进多种思想的碰撞，让学生和学生、学生和教师之间有必要的情感互动，在互动中，学生可以将自己的见解分享出来，思维碰撞的过程中能够共享知识，同时还能升华学生的情感体验。互动，是人际交往的主要形式，也是在课堂中培养学生合作能力和英语学习思维的有效方式。根据新课程改革的标准，利用好教材中广泛的内容和新颖的主题，让学生在课堂中实现交流与合作，能培养学生英语表达能力和理解能力。
像在讲解“advertising”这一课时，教师可以利用广告主题引导学生在互动中分享自己印象最深刻的广告。广告对自己产生了哪些影响，比如广告是否改变了自己的消费观念。通过这样的互动，学生能够在课堂中积极利用已经学习过的与广告相关的单词，通过不同观点的展示，规范自己的消费观，了解更多的广告效应。对教学内容进行情感化处理，加强情感教学。教师可以结合广告的神奇效应，激发学生的创新兴趣，让那些有广告梦想的学生，了解自己梦想的价值；也可以从广告过度宣传的角度入手，让他们学会规范自己的消费行为，珍惜父母给予他们的金钱支持，学会节俭。这样的情感教学内容与课本教学内容密切相关，教师引导学生在互动中积累更多的广告观念，有助于课堂教学内容的饱满。
三、联系生活实际，落实人文行为
人文素养教育与实际生活有密切关系，当代中学英语教学内容的生活性与社会性也越来越强。在培养学生交际能力和语言掌握能力的过程中，应当联系实际生活丰富学生的实践体验，让学生在实践过程中，将课堂中所接受的知识转变成为自己的能力，将课堂中接受的正确理念转变成为自己的行为。只有这样，才能让人文素养教育落到实处，改变学生的实际生活。教师要选择实践价值较大的教学内容，组织丰富多样的实践活动，让学生在做中学，在学中做，不仅能够获得英语语言应用的情境，还能让个人行为得以优化。
像在讲解“laughing is good for you”这一课时，教师可以组织一次微笑活动。带领学生走出教室，在学校范围内对自己遇到的每一个人微笑，改变日常生活中遇人不理或面无表情的情况。让学生通过这样的实践活动获得微笑体验，再回到课堂中与大家分享自己的心理感受，在对他人微笑之时，自己获得积极的心理响应，有助于学生个人情绪的优化。像在讲“other countries, other cultures”这一课时，教师可以组织一次西方礼仪模拟活动。让学生在不同情境中，学会利用西方礼仪正确交际。通过实践活动，他们能够了解每一种礼仪文化的魅力，在实践中学会接纳，同时利用地道的英语表达丰富自己的英语学习体验，找到英语语言学习的乐趣，改变个人交际行为，改变英语学习习惯。
结语
综上所述，在当代中学英语教学过程中，积极落实人文教育理念，让学生在英语课堂中吸收人文知识，提升个人人文素养水平，能够让学生成为社会适应能力强、价值观端正的新一代社会主义建设者，更能让每一位一线英语教育工作者，高效完成教育使命。
参考文献
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