摘 要：英语阅读是信息输入的一种主要手段，是获取知识、发展智力、提升能力的重要方式，是基本核心素养养成的重要方法。在小学英语的教学中，英语阅读的教学不容忽视。有效的阅读教学不仅能够促进学生英语学习的进步，同时还能够锻炼学生的语言表达能力和英语实践能力，使学生真正做到学以致用。本文就如何在小学英语的教学中有效培养学生的阅读技巧作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：小学英语；阅读技巧；教学；对策
前言
新时代的教育教学要求在培养人才的过程中，重点关注其核心素养和综合能力，包括关键能力和必备品格。新课标将英语学科的核心素养定义为：“学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”因此，小学英语教师在教学过程中，必须更加重视对学生能力的培养，使学生在增长知识的过程中不断提升综合能力，这样才能为未来的长远发展打下扎实的基础。就当前的小学英语阅读教学现状来看，还存在一定的不足之处，学生的阅读内容受限，缺乏有效的阅读拓展，这样的情况也不利于学生能力的提升。因此，小学英语教师还需要及时审视自身当前的教学现状，针对其中的不足之处及时找到科学的改进方式，让学生能够通过有效的阅读活动增长知识、提高核心素养、形成必备品格，为学生营造良好的阅读氛围和有效的阅读保障机制。
一、在阅读时泛读精读相结合
阅读可以分为两种形式，一种是快速浏览，也就是泛读，是广泛地阅读、泛泛地阅读的意思；另一种是深入细读，也就是精读，认真读、反复读。学生在阅读当中，要合理地将这两种阅读方法结合起来。在阅读一篇新的文章时，经常会遇到一些不懂的单词，此时如果放下文章去查阅单词意思的话，很有可能会导致思路突然被打断而忘掉文章的大意，那么就需要采用泛读的方式，先在短时间内把阅读的内容进行基础的浏览和了解，明白文章大概讲了些什么，然后再针对自己第一遍阅读的小问题进行逐个击破，最后通过精读，解决教师提出的问题，达到阅读的目的。例如，在学习“We love animals”这一课前，可以先通过泛读，了解本篇文章在讲述什么内容，然后把文章中的生词解释清楚，做好记录，最后解决教师为学生布置的任务，在课下对自己的亲朋好友开展一个小调查，询问对方最喜爱的动物是什么，并做好记录。如，学生在调查的过程中会发现，“My mother love cat,but my father love dog.”等等，这样就能够使学生在了解所阅读文章的情况下，锻炼其英语实践能力。当学生把泛读和精读结合起来阅读文章，其在课堂上就能够紧跟教师的节奏，从而取得良好的阅读效果，不断提高其英语阅读的能力。
二、培养学生良好的阅读习惯
阅读习惯是阅读素养提高的关键因素，而习惯是一个人长期生活实践形成的，一旦形成，改变就较为困难。小学阶段是学生学习行为塑造和形成的关键时期，因此英语教师需要抓住机会，重视对学生良好阅读习惯的培养，为学生阅读能力和效率的提升打下基础。“书读百遍，其义自见”是古人对阅读能力培养的朴素看法，同时也是语言教学中的客观规律。反复的朗读不仅能够使学生的发音更加准确、正确，同时还能够引导学生进行更加深入思考，对阅读材料的结构、表达方式、语法等内容进行学习和运用，真正理解其中的要义，从而实现阅读能力和素养的不断提升。例如，在学习“My clothes”这一课时，教师可以让学生先跟着录音进行朗读，学习正确的发音和语调，然后再要求学生自行开展朗读。在朗读的过程中，要求学生发音正确、表达流利，同时具有一定的感情，坚决杜绝含糊不清的坏习惯，长此以往，学生能够对自己进行严格的要求，在英语朗读的过程中做到高标准、高要求。在学生的朗读能力达到一定程度后，教师可以让学生进行默读训练，在默读过程中不出声、不张嘴，主要是让词语和句子在脑海中留下印象，这样能够让学生更加熟悉所学知识，同时进行更加全面的思考，做到对文章的深入理解，实现阅读能力的全方位提升。
三、进行阅读拓展，开阔阅读资源
在小学英语的阅读教学中，课本内容是有限的，因此，英语教师还需要帮助学生进行阅读拓展，开阔阅读资源，使学生能够通过更加丰富的阅读内容开阔眼界，不断提升阅读能力。首先，教师需要帮助学生选择合适的阅读读物，一方面需要具备一定的趣味性，这样能够调动学生的阅读兴趣，另一方面也需要贴合学生的学习目标，进而帮助学生锻炼阅读能力。例如经典动画《狮子王》的故事书，教师可以节选其中有趣的篇章鼓励学生进行阅读，同时带领学生去了解原著内容动画场景、台词之间的区别，这样能够使学生在阅读的过程中收获更多的知识，掌握更加丰富的学习方法。同时，教师也可以选择一些有趣的科普类短文让学生在课外进行阅读，如Roses,Planting the tree,Be heathy等等，这类文章能够迅速引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣，使学生将注意力集中在阅读内容中，从而开展高效地阅读。另外，做阅读笔记也是课外阅读不可缺少的一部分，教师可以指导学生将阅读过程中的好词好句、重难点词句进行记录，将其中感到疑惑的部分拿到学校中与师生进行探讨交流，这样能够使学生在不断解决问题的过程中掌握更多知识，同时也能够培养学生更多好的学习习惯。
结语
综上所述，提高小学生英语阅读的能力和技巧，需要教师在教学工作中不断学习与实践，以学生为中心，在新课标思想的指导下，根据学生的实际学习情况不断优化教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯，提高其学习积极性，这样才能够真正推动学生的进步与成长，使学生的核心素养得到不断的提升。
参考文献
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