摘 要：在小学的德育工作当中，小学班主任是整个班级的调节中枢，班主任是连接学校和学生的重要纽带，是学校和家长间的沟通桥梁，作为一名优秀的班主任。在进行德育配合管理工作时，需要有一定的管理方针，在面对不同的学生时有相应的教育举措，班主任在课课堂上需要树立威严，以身作则，成为学生的榜样。在进行德育配合管理教学时，需要注入工作热情，用心感受工作所带来的乐趣。在生活当中帮助学生树立正确的观念，促进他们的健康成长。帮助学生打开生活视野的渠道，让学生在学习之余也能将社会主义核心价值观不断地践行到生活中。
关键词：小学班主任；德育教学；配合管理
一名优秀的班主任最重要的品质来源于自我培养以及有着坚定的教育理念。班主任在生活中需有着崇高的教学标准，正确的思想观念，行为举止都需要有一定的规范。在管理教学时给学生一个良好的教育工作者形象，让学生可以恪守班规校矩。在课堂上观察每位学生的情况，因材施教，并且找时间和学生谈心，了解学生的近况、心理的变化等，促进彼此间的感情。当然，班主任需要是一个称职的计划者，在德育配合管理的工作教学上以及生活中都要有所规划，带领学生积极参与活动，有很强的应变能力，帮助学生打造一个温暖、和谐、团结的班集体。本文，将就如何在小学班主任德育工作中配合管理教学探析几点可行的教学建议。
一、定期在主题班会上自我检讨
主题班会是小学班主任在进行德育与管理工作的一大途径之一，通过主题班会的召开，学生可以知晓在班会上的目的。班主任在班会上，可以设定不同的主题，比方说有德育教学、品行端正在我心、游戏娱乐时间、自我检讨时刻等等，通过不同的主题会让班会更加有目标性。在进行德育配合管理工作时，自我检讨是一项重要的工作，通过自我检讨意识到近期工作的不足以及今后需努力的方向，促进班级的管理。
例如，当教师在进行小学二年级的主题班会开展时，教师可以“自我检讨时刻”作为主题开展班会，在班会课上首先由班主任进行自我检讨，就近期的班级管理工作、学生的教育工作等指出自己在担任班主任期间有什么样的不足，并且提出相应的解决措施。待班主任检讨完毕可以让班级的管理群体——班委逐个进行自我检讨，最后由班级中的学生检讨自己。比方说，在我的班会课上，有次两位学生因小事起争执，并且在班级当中相互辱骂打架，班级中的学生大部分不敢出声，还有一部分则作为看客观看，当我了解到事情之后已然是事情结束之后。在那一周我找来两位同学了解情况，以及双方的家长交流。在当周的班会课上，我就这件事进行自我检讨，未能在事情发生的第一时间出来制止，导致学生双方心理以及身体上受伤，没有做好一个班级管理者的工作。接着我便让班级的班委出声，为什么在事情发生的第一时间没有去找老师进行解决，反而是让事情发酵呢？当班委也做出检讨，并且作出相应的保证之后，就由两位发生矛盾的学生起来发言，并且检讨自我，向对方道歉等等。以这样的教学方式，让学生不仅可以意识到班级是一个大家庭、大集体，在班级当中每个人都有义务去维护班级以及同学之间的关系，让学生之间及时解决并逐渐消除隔阂，促使班级的健康发展。
二、适当在校园内开展班级团体赛
为了促进德育配合管理教学，班主任在教学时可以和其他班级联谊适当开展活动，通过同学之间的互动形成良性竞争的意识，让班级的学生互相内部的学生更加的团结友爱，增加学生之间的默契和情感，从而营造出一种和谐、团结的班级氛围。
例如，当教师在进行小学班级管理教学时，可以向学校申请利用课余的时间开展班级团体赛，比方说篮球赛、拔河比赛、跳绳等等，通过班级团体赛让学生可以更加投入到班级的工作当中来，并且可以预约学生的身心，促进德智体美的全面发展。比方说在一次拔河团体赛中，每个班级需要派出代表十名学生参加，候补学生5名，其余的学生则成为拉拉队和后勤组。学生在比赛开始前一周利用课余时间让体育教师进行指导，准备拔河时的动作、姿势以及自我保护的措施等等，班主任在学生练习时需要陪同，以免发生受伤的情况。当我在陪同学生训练时，我会不断鼓励学生，并且帮助体育教师指导学生的保护动作，接着便是口令的下达。当在进行拔河时，由班主任统一口令，当喊道“一、二拉”时，学生同时用力向我方拉绳，这也是拔河的作战策略。以这样的团体赛活动，学生在练习时更加有动力，并且学生间的关系也因此密切不少，促进班级工作的有效管理。
三、利用多媒体打开视野扩展学识
教师在课堂上除了让学生学习到学科的知识，还可以给他们扩展不同的学识，可以是关于社交礼仪、航天技术、生活常识、医疗治理、环境保护等等，借助多媒体的帮助学生适时地扩展知识，打开学生的视野。
例如，当班主任在进行小学班级管理工作时，为了让学生了解到更多关于医疗治理的知识，在课堂上可以通过多媒体让学生观看一下医疗相关的视频。比方说，情景一当在路上遇到突发心脏病人倒地时应该怎样帮助处理。情景二当在活动或者打篮球时发生身体间的碰撞导致脚崴等情况应如何处理。情境三在家中发现煤气泄漏应如何应对。以不同的情景以及相应的应对措施告知学生在遇到一些紧急的突发性事件时，应如何应对。一是帮助学生提高安全保护的意识，二是帮助学生在进行突发事件时需要冷静应对。小学生的学识涉猎尚浅，在课堂上学习到的知识也有限，因此班主任在进行班级管理的教学时，可以让学生可以了解课堂上所不能接触到的知识，帮助学生累积生活的经验，提高自我保护的意识和能力，增强随机应变的能力。
结语
总而言之，以上就是我关于如何在小学班主任的德育教学工作中配合管理教学的几个教学建议。在小学阶段，学生不管是心智还是智力、社交经验都处于迅速发展的时期，在这一时期当中班主任对学生有着重大的影响。一个称职的班主任，会让学生在小学阶段不断地完善自我，发展自己的兴趣爱好，并且给学生传输正确的思想观念，教导学生以礼待人。班主任在生活中应做学生的指引明灯，帮助学生更好、更健康地成长。
参考文献
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[2]任国平.让班主任成为学生精神成长的关怀者——“全国中小学班主任工作创新论坛”综述[J].人民教育，2017（11）.
