摘 要：在教学体系全面改革背景下，怎样给学生创建自主学习课堂环境是当前教师重点思考的内容。在实际过程中，教师应该给予每个学生充分尊重，凸显学生学习主体地位，采用灵活多样教学方式进行教学，调动学生学习兴趣，引导学生自主学习。在初中英语教学过程中，通过创建自主学习课堂教学模式，培养学生自主学习能力，提升课堂教学成效，引导学生快乐学习，提高学生英语素养。本文就结合初中英语自主学习课堂教学的意义，重点探究初中英语自主学习课堂教学模式的构建，具体如下。
关键词：初中英语；自主学习；课堂教学
随着新课标改革的不断深入，为初中英语教学提出了新的要求，新课改支出要把培养学生自主学习能力当作教学核心，促进学生综合素养提升。在初中英语教学过程中，应该结合每个学生学习情况和特点，制定合理的教学方案，按照新课标教学要求，为学生创建自主学习的课堂教学模式，引导学生自主学习。
一、初中英语自主学习课堂教学的意义
在初中阶段，学生自主学习能力的提高，对增强学生英语学习能力有着重要作用。创建自主学习教学课堂，能够将传统教学模式带来的局限性进行突破，引导学生自主学习，调动学生学习兴趣。在英语课堂教学过程中，教师应全面培养学生自主学习能力，把学生当作教学主体，鼓励和引导学生自主学习[1]。并且，在英语教学中，教师适当转变教学方式，建立自主学习课堂教学模式，培养学生自主学习能力，让学生在学习以后自我反思，有计划学习，提升学生学习效果。
二、初中英语自主学习课堂教学模式
（一）优化教学理念，凸显学生学习主体地位
灌注式教学方式已经遭到社会淘汰，其不满足当前初中学生个性化学习要求。教师作为教学开展的引导者，学生往往是在教师的带领下被动学习，机械般接收教师安排的任务，无法培养学生自主学习能力，导致学生逐渐丧失对英语学习的积极性，影响教学效果。鉴于上述存在的问题，教师需要优化教学理念，及时更新教学方式，秉持把学生当作核心的教学标准，利用多媒体技术，给学生创建良好学习环境，调动学生参与学习积极性，培养学生自主学习意识。例如，在讲解“Can you play the guitar?”相关知识时，教师可以根据教学内容，提前安排学生自主学习，对文章中词汇、句式有所了解，在安排学生自主学习过程中，部分学生难免会遇到一些问题，这时学生可以通过微信群的方式，把学习中遇到的问题发布到群中，教师根据学生找出的问题，和教学内容充分结合，编制课件[2]。之后在课堂中，教师可以先讲解学生在自主学习中遇到的问题，在讲解中贯彻对应知识点。在教学完成以后，教师要求学生随堂练习，总结自己在自主学习中的经验和感受。小结通常是由自主学习感想、遇到问题等内容组成，在学生练习完成以后，采取小组讨论的方式相互交流，实现教师和学生之间思维模式的碰撞。教师根据小组学生讨论情况，及时总结评价。教师根据每个小组发言情况，适当提出表扬，以此提高学生自主学习意识，树立学生学习自信心，提升初中英语课堂教学成果。
（二）激发学习兴趣，培养学生读写能力
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”在初中英语教学过程中，教师应该全面激发学生学习积极性，让学生在学习兴趣的带动下自主学习和探索，并且引导学生在自主学习过程中，勇敢面对存在的问题，超越自我，战胜自我，不断提升学生英语素养。教师在开展教学活动时，应该对每个学生学习情况和学习兴趣有所了解，对症下药，才能让学生在兴趣的带动下自主学习，提高学生自主学习水平，并且将这种能力在其他学科中应用和延伸。例如，在讲解“Where did you go on vacation?”内容时，教师可以把班级学生英语兴趣培养当作核心，通过安排学生阅读文章及写作两个方面进行。在阅读上，教师可以结合教材内容，收集相关的教学素材，并对课文内容进行补充。在网络中，包含的教学素材由视频、图片等。教师可以通过讲解文章背景、核心思想，将收集的材料合理运用其中，通过播放视频、图片，让整个教学课堂更加灵活，便于培养学生良好学习兴趣。在安排学生自主阅读过程中，应该引导学生利用网络资源，建设班级学习群，在学生自主学习过程中，如果存在问题，教师可以及时分析引导[3]。在写作上，写作和阅读之间有着直接关联，两者之间呈现出相辅相成的效果。在实际过程中，教师应该结合学生实际情况，通过教学内容的解答，安排学生自主学习，并在课堂中要求学生对话练习，培养学生语感和英语素养，之后在课余时间安排学生写作。在整个教学过程中，学生可以随意讨论，通过总结和分析，安排学生写作，之后把写作成果在课堂中展示，展示学生自主学习成果。通过这种教学方式，能够让学生掌握更多的英语基础知识，便于学生自主学习能力的培养。
三、结束语
总而言之，在素质教学理念下，初中英语教学核心目标在于培养学生自主学习能力，这也是提升英语教学效果的重要方式。在实际过程中，教师应该秉持以人为本的思想理念，利用网络技术，创新教学理念和方式，之后结合学生实际情况和学习特点，创建英语自主学习课堂教学模式，培养学生蜘蛛学习能力，引导学生自主学习，感受学习魅力。通过开展自主学习课堂教育，能够引导学生自主学习目标顺利实现，提升学生综合素养，给学生今后学习和发展奠定良好基础。
参考文献
[1]张明国.“互联网+”视角下的初中英语翻转课堂的创新[J].名师在线,2019(21):5-6.
[2]薛素霞.英语教学中培养学生自主学习能力探研[J].成才之路,2019(20):39.
[3]朱亚芹.以“不教之教”提升初中生英语核心素养——以一节初中英语综合技能课为例[J].文教资料,2019(18):235-236.
