摘 要：随着我国科学技术的发展，经济水平的提高，对小学教学质量和水平也提出了更高的要求。在小学语文教学中，加强教学质量的管理，促进教学水平的提高，成为教学发展的重要内容。目前，我国小学语文教学中仍旧存在一些问题，使得教学的效果不高，学生的学习兴趣没有激发出来。主要研究了现阶段小学语文教学中的问题，并依据出现的问题探讨相关的解决措施。
关键词：小学语文；高效课堂；策略
引言
小学教学阶段是学生提升认知能力的黄金时期，同时也是发展自身素质的重要时期，事实上，情感教育在课堂教学中的融合则能够有效促进学生的全面发展和素质提升。那么，在小学语文教学中，教师应当从而哪些方面实施情感教育呢？
1、小学语文教学中存在的主要问题
1.1小学语文课堂教学互动不充分
在小学语文课堂教学中，老师与学生之间的互动不充分，使得老师课堂教学质量不高，学生的学习效果不好。在许多地方的小学语文教学中，老师没有认识到课堂互动的重要性，课堂教学方式过于传统，使得课堂教学氛围沉闷，学生在课堂学习中无法提起兴趣，学习的效果不高。另外，还有一些老师在课堂教学的过程中，其互动的范围可能无法顾及到所有的学生，从而造成课堂互动的效果不显著，互动教学对学生课堂教学水平的影响作用也没有发挥出来。长期以老师为主导的课堂教学体系，也使得学生对互动教学的方式无法良好的运用，互动教学的效果不好。因此，在小学课堂教学中，增强课堂互动教学，从而不断提高课堂教学的效果，推动小学语文课堂教学水平的提高。
1.2多媒体教学存在一定的缺陷
在小学生语文课堂教学中，多媒体教学方式的深度和教学的方式并没有与小学语文课堂教学很好的结合起来。多媒体教学方式是一种依托信息技术和互联网技术开展起来的教学方式，其在教学的过程中，能够丰富课堂教学的方式和手段，对提高小学课堂教学的质量有十分重要的影响。但是，在一些学校之中对多媒体教学的研究不够深入，老师在使用多媒体教学中无法很好的将其与教学内容相融合，使得多媒体课堂教学效果不高，学生对课堂教学内容掌握情况不理想。再者，一些老师和在使用多媒体教学中，过于依赖多媒体的技术，来吸引学生的注意力，而忽视了书本知识的重要性，学生对多媒体的形式感到好奇，上课时难以集中注意力，从而使得教学的成效不高。因此，虽然多媒体教学作为新的教学方式，对提高教学质量有一定的积极的促进作用。但是，老师们在使用的过程中，仍要注意方式和方法，将多媒体教学与书本教学内容良好的结合在一起，才能不断提高多媒体教学的效果，推动小学语文教学水平的提升。
2、小学语文高效课堂构建的基本策略
2.1通过营造良好和谐的教学氛围，提高学生的学习兴趣
学生有了兴趣，才会表现出更强烈的探究欲望，表现出更加持久的学习动力，所以高效课堂的建设，首先要注重培养学生的学习兴趣。兴趣的培养，可以从一幅画一首音乐，或者是一个小故事开始。教师可以根据教学内容的特点，将课堂导入以新颖的方式呈现出来，从而最大限度地启发学生。
2.2利用多媒体开展交流互动，提高学习效率
交互性与无纸化是多媒体教学的重要特点，在教学过程中充分利用多媒体的交互性，提高同学们的学习效率，利用无纸化简化教师的工作，提升授课质量。利用互联网的交互性，教师可以布置一些有趣的课外作业，扩大学生的知识面，提高学生利用网络查找资料，并解决实际问题的能力。例如，在学习《丝绸之路》这篇文章前，教师课前布置作业，要求同学们查找我国丝绸之路有几条，都经过哪些国家。学完这篇课文，教师布置课后作业：当代，我国策划了现代版的丝绸之路，它叫什么名字？核心重点都有哪些？通过布置作业，增强学生通过网络主动查资料、主动解决实际问题的能力。通过多媒体技术的无纸化办公，教师可以利用网络布置作业，学生通过网络答题的方式完成课后作业。网络作业的好处是可以利用软件对学生作业自动批改，减轻教师的负担。教师通过网络对学生的作业完成情况进行实时动态跟踪，针对不同学生的不同学习状况进行有针对性的教育，达到提高学生学习成绩的目的。
2.3明确语文课堂的教学目标
在小学语文教学中，明确教学的目标是提升小学语文教学质量和水平的重要内容。明确语文课堂教学的目标，制定合理的教学计划，掌握课堂教学的进度，对提升小学语文教学质量具有重要的促进作用。再者，老师制定合理的教学目标，能够增强对书本知识的梳理，进行系统的教学，帮助学生加强对书本知识的梳理和掌握。老师通过在课前、课堂，以及课后三个阶段制定具体、详细的课堂教学目标，在把握课本知识的基础上，结合学生对知识的理解能力，提高教学的目标性和可操作性，并且能够促进课堂教学效果的提升。
2.4适当联系学生实际生活，推进情感教育
语文是一门与现实生活密不可分的学科，而将语文知识合理运用到实际生活之中又是语文学科教学的宗旨所在。因此，在小学语文教学中，教师可以通过适当联系学生的实际生活来推进情感教育，这既是一种语文教学实践，又让学生通过观察和体验生活来激发内心情感，产生情感共鸣。例如，在教学《可贵的沉默》这篇课文的时候，考虑到这篇文章对激发学生在亲情方面的感受积极有利，同时也能够促进培养起学生正确的亲情观，教师则可以在课文教学过程中提出亲情教学主题，让学生回忆自己与家人之间难忘的故事，并在教学课堂中以演讲的形式表达出来，促进学生之间的分享与交流，从而使学生在这个过程中深刻体会父母、家人之间深厚的亲情，并正确认知这种情感。在此基础上，教师还可以让学生们写随笔文章，记录下自己生活中与亲情相关的故事，或感动或难忘。当然，在这些课堂活动中，大部分学生都表现非常棒，也有一些不够细心的学生，他们难以记住生活中那些与亲情相关的点滴，为了加强这部分学生的情感教育，教师则可以通过布置一些课外活动，如调查父母的心愿等，帮助其在实际生活中通过与家人之间的互动来体会亲情，从而推进情感教育的实施与强化。
结语
总之，小学语文教师要注重培养学生对语文学科的兴趣，让学生主动参与学习，注意对学生进行肯定和表扬，让他们逐渐建立对学习的自信，学生的学习越主动，学习的效果越好，小学语文高效课堂的建设成果越加显著。当然，这需要小学语文教师持续的努力。
参考文献
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[2]张艳军.活用多媒体构建小学语文高效课堂[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（1）.
