摘 要：音乐是一门艺术性课程，它能够有效地激发学生的创造力和想象力。在初中音乐教学阶段，音乐教师应该带领学生踏上快乐的寻美之路，积极打造快乐、宽松的音乐课堂，让学生体会到学习音乐的乐趣，让快乐成为音乐课堂教学的主旋律。本文主要探究如何在中学音乐教学中实现快乐教学。
关键词：中学音乐；快乐教学；学习兴趣
所谓快乐教学，就是指音乐教师通过为学生创造宽松、和谐的课堂气氛，然后让学生始终在欢乐、愉快的状态下进行学习，充分调动学生学习音乐的积极性和主动性，从而达到事半功倍的音乐教学效果。当前大部分音乐教师还沿袭传统的教学方式，这种呆板化、程式化的教学模式无法激发学生参与音乐课堂教学的兴趣和热情，同时也不符合当前我国新课程教学改革背景下素质教育的要求和标准。因此，如何在中学音乐教学中实现快乐教学，还需要广大初中音乐教育工作者深入的研究和探讨。
一、创设教学情景，实现快乐教学
在中学音乐教学阶段，科学的创设教学情景，有助于激发学生学习音乐的兴趣和热情，使学生在快乐、活跃的教学氛围中学习音乐知识，掌握音乐技能。因此，在初中音乐教学过程当中，音乐教师要善于挖掘学生的兴趣爱好和性格特点，创设学生喜闻乐见的教学情景，充分激发学生参与音乐课堂教学的兴趣，从而实现音乐课堂快乐教学的有效性。
例如，教师在讲解《茉莉花》这节内容时，可以结合情景导入的模式，提升学生参与课堂教学的兴趣。教师可以利用多媒体教学设备，为学生播放一些有关花朵的图片，然后让学生猜图片中的花名，从而引出茉莉花这个教学内容。然后教师可以向学生简单的介绍茉莉花的特点，如香型、外形以及生长季节等等，让学生对茉莉花有一个全面的认识与了解。随后，教师要带领学生欣赏一些包含茉莉花歌曲的视频资料，如：教师给学生播放雅典奥运会的视频，其中背景音乐就是《茉莉花》，学生在与教师交流和互动的过程当中产生自豪感，加深学生对于茉莉花的感悟。再如：宋祖英在2003年维也纳金色大厅演唱会中演唱的歌曲就是《茉莉花》，这首歌曲背后蕴含的意义就是让茉莉花的芬芳能够飘出国门，向世界各国传递我国的友谊。这个案例能够拓宽学生对于茉莉花的认识，使学生更加有热情、迫不及待的去学习和演唱这首《茉莉花》，从而达到良好的情景导入效果，提升了学生学习歌曲的兴趣，实现了初中音乐课堂的快乐教学。
二、创新教学形式，实现快乐教学
在传统的初中音乐课堂教学过程中，单一、枯燥的教学模式无法激发学生参与课堂教学的积极性，课堂氛围也相对沉闷，学生无法体验到学习音乐的乐趣，也间接阻碍了初中音乐课堂教学的效果和质量。在教育学观点来看，初中生具有较强的好奇心，并且性格也相对活泼好动，教师要想有效地培养学生的认知能力，可以将学生置身于游戏的氛围中，通过构建游戏课堂教学环节，创设多样化的游戏形式，才能够让学生在游戏的过程中学习知识，感受到学习音乐的快乐感。与此同时，音乐中许多基础知识和技能还可以通过玩游戏的环节促进学生掌握，使学生体验到快乐和愉悦。
例如，教师在讲解《夫妻双双把家还》的相关内容时，可以先向学生讲解有关黄梅戏的相关知识，使学生充分的感受到我国戏曲艺术的魅力，然后引导学生欣赏和学唱戏曲的唱腔片段，进一步加深学生对于黄梅戏唱腔风格以及特点的认识与掌握。当学生学习完《夫妻双双把家还》的理论知识，同时掌握了唱腔之后，教师可以组织学生演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》，进一步创新游戏化的教学形式，教师可以鼓励男生和女生分别扮演丈夫和妻子，共同演唱《夫妻双双把家还》的戏曲片段，在这个过程中，教师要及时地指导学生演唱戏曲时的面部表情、动作情绪等等，引导学生完美的演绎出戏曲片段。在这个过程中，学生不仅能够对黄梅戏的音乐风格和特点有更深入的了解，还能够以更积极的心态去参与音乐课堂教学，同时为学生创造了一个快乐、宽松的课堂氛围，实现了初中音乐教学的快乐性。
三、注重审美体验，实现快乐教学
在初中音乐教学阶段，教师要有意识地淡化音乐教育活动中填鸭式讲解音乐知识的过程，而是创设师生双方互动、相互吸引的情感交流教学活动。音乐的美就是一种特殊的情感表达方式，在音乐教学阶段，音乐基础教育的核心就在于引导学生学会审美。因此，在实际的教学过程当中，教师要学会以情感人、以美育人。教师要创设能够给予学生审美体验的教学活动。因此，教师可以选择一些体现情景美、曲调美以及伴奏美的乐曲开展教学，使学生在欣赏美的过程当中感受到学习的愉悦。
现在的学生多数会喜欢一些流行音乐，事实上流行音乐中也不乏立意鲜明、很有美感的作品。例如：《同一首歌》、《阳光总在风雨后》和《倔强》等，教师需要鼓励学生演唱这些体现积极情感的歌曲，甚至用这些歌曲取代音乐教材中缺乏美感、思想陈旧的歌曲。在满足学生兴趣爱好的同时，学生参与音乐课堂教学的兴趣自然也会提升，学生的喜悦之情溢于言表，自然也会格外的努力学习，学生的审美能力也会得到提高，从而实现中学音乐教学中快乐学习的有效性。
总而言之，在初中音乐教学中打造快乐课堂，实现快乐教学是一种行之有效的教学方法。教师需要结合学生的兴趣爱好和实际情况创新教学模式，将快乐教学的理念融入到课堂教学的各个环节之中，激发学生学习音乐的兴趣和热情，使学生在积累音乐知识的同时感受到音乐的魅力，体验到学习音乐的乐趣，从而爱上音乐课、喜欢上音乐课，实现初中音乐课堂教学的有效性。
参考文献
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