摘 要：良好的学习习惯的养成，有助于提高学生的学习成绩发展和语言综合能力的提高，对教学任务的正常完成也起着推动作用。尤其是在农村小学阶段，教师引导学生养成规范的学习习惯，激发学习热情，提升学生的语文背诵记忆效果，为以后的学习奠定良好的基础。
关键词：农村小学；良好习惯；培养措施
前言
对于农村地区的小学生来说，由于教学设施的不完善以及教育环境的限制，导致与城市学生的教学设备差距过大，无法进行多种形式的学习，课外活动和实践的机会也比较少。再加上自控能力较弱，如果教师不进行指引，学习效果必定不乐观。因此，作为小学语文教师，必须认识到教学现状，结合学生的实际情况展开教学，激发学生学习兴趣，培养良好习惯。本文就其具体措施展开讨论。
一、问题导入教学，引导自主预习
在农村地区的教学实际中，教师需要结合学生的学习现状来进行教学方法改进。在当下教育观念的更新下，教育者非常重视学生的自主学习，帮助学生养成良好的自主学习习惯，将会大大提高学生的自我约束能力，在学业方面才能不断的追赶其他学生，摆脱农村地区的教学设施不足的问题，最大程度实现高效学习，奠定良好的学习基础。因此，教师需要对学生的自主学习积极性做出正确的引导，首先，要想让学生对语文学习进行自主学习，就需要提高学生的学习兴趣，在学习兴趣的激励下进行语文内容探究。这就涉及到了我们接下来将的问题导入法，即教师结合生活实际给学生设计思考问题，让学生在思考问题的引导下，对所要学习的内容自主预习，这样在讲解的过程中，教学目标明确，教学效果也更为可观。例如，在学习课文《司马光》时，老师就可以先给学生一个情境，“有一天，你和小明出去玩，小明由于好奇，不小心掉进水缸里，周围也没有人可以帮助，这时候你会怎么做呢？”“我会大声呼救，跑去找大人”“我会努力拉他上来。”这时候教师根据学生的回答先做分析，鼓励孩子们的想法，“接下来，我们带着问题看看司马光是怎么做的。”这样，学生们的兴趣被激发起来，都带着问题想要看看接下来会发生什么情况，也就达到了教学兴趣的激发。长此以往，教师运用问题导入法，学生们就会逐渐养成自主预习的习惯，大大提高课堂教学效率。
二、设计课堂游戏，提高内容理解
在小学阶段的教学中，教师对学生进行教学方法探究时，应当按照学生的发展实际和兴趣实际来进行环节设计，由于小学阶段的学生性格活泼好动，教师如果采用讲授法来进行讲解，会抑制学生的正常思维发展，对内容的学习和理解也得不到提升。因此，针对学生的发育特点，老师可以在课堂当中设计课堂游戏，让学生通过参与游戏的方式来强化对所学内容的理解。例如，在教学《曹冲称象》时，老师提前准备一些日常生活中的模型，比如，铁块、豆子、小的秤盘等，“同学们，我们在学习了课文之后，是否学习到了一些知识呢？这里有一些道具，但是铁块的重量远远超出了我们秤盘的承重，我们能够学以致用吗？现在我们来玩一个游戏，有同学愿意来帮老师一起吗？”学生在教师的指导下，也完成了模型的测量，实现了基础教学任务的设计。因此，要想培养学生自助探究能力，让学生对所学内容进行记忆和应用，教师就需要帮助学生来设计相关的课堂游戏，激励学生的探究积极性，让学生充分利用现有资源进行探究，养成良好的自主探究积极性。
三、及时背诵检查，增强知识记忆
良好的学习习惯养成是奠定语文基础的前提之一，尤其是在小学阶段的语文学习中，学生对一些知识点可能做不到深入研究，情感体验也不是特别强烈，对语文的学习大部分都来自于日常的背诵，即通过背诵对语言产生感觉，再进行情感的认知。因此，只有背诵得到提高，才能练就流利的口语，对文字敏感，以后运用过程中也方便。所以教师还应当让学生从小养成背诵的好习惯，在学习完一篇诗歌文章之后，将重点句子进行记忆，强化词语积累。例如，在学习过《坐井观天》、《亡羊补牢》这两篇寓言故事以后，教师给学生布置背诵任务，让学生将整篇课文进行熟读并背诵，设定具体的时间对学生的记忆情况做检查。在要求学生背诵的过程中，教师还应当充分的考虑到学生之间存在的个体差异，对一些背诵能力较弱的学生，教师可以先不要求他们背诵的流畅度，帮助学生树立自信心，给学生背诵的时间稍微长一些，鼓励学生不要死记硬背，按照讲解顺序和事件发生的顺序来进行记忆。在学习完一些经典诗歌以后，教师就给学生布置背诵作业并及时的进行检查，将有利于教学工作的反馈，保证课堂教学任务的正常完成。
四、开展读书活动，提升阅读能力
在农村小学的教学过程中，由于教学设施的不完善，有的学校没有图书馆，即使有的学校有规模较小的图书馆，里边的书籍也不全面，作为农村小学语文教师，在有限的教学环境下，也应当充分的利用学校的图书资源，组织学生们开展读书活动，让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢阅读的书籍类型，在阅读的过程中不仅能够认识汉字，还能够对故事内容有情感上的触动，培养情感认知。例如，在开展读书活动中，有的学生喜欢阅读《汤姆索亚历险记》，老师通过书籍寻找和资料查阅，给学生将这本书带到课堂中，让喜欢阅读的学生进行阅读，有的学生喜欢我国传统的小说读物，比如《武松打虎》等，学生在阅读的过程中遇到不认识的字词时，通过自主查阅字典，又可以增加词汇量。因此，教师每隔一段时间在课堂当中开展读书活动，可以活跃课堂氛围，促进学生个性能力发展，有效的解决农村地区的资源短缺现象，提升课堂阅读效率。
结语
总之，良好学习习惯的养成需要教师和学生共同努力，教师充分的利用现有资源开展多种形式的教学活动，让学生热爱学习，热爱语文，学生需要积极的转变学习态度，培养学习自信，对教师提出的教学问题进行积极思考，锻炼语言能力，拓宽语言视野，从而实现语文的高效学习，养成良好学习习惯。
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