小学《语文课程标准》中指出：书写是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。小学生如果从小养成了良好的书写习惯，把字写好了，可以说会终身受益。而要想写一手漂亮的字，握笔姿势一定要正确，否则会严重影响孩子们的身心健康。所以，小学阶段家长、老师一定要紧密配合，关注孩子的握笔姿势，重视孩子书写习惯的培养。
一、小学生错误握笔姿势的类型
正确的握笔姿势是：拇指、食指、中指握住笔，食指在前，拇指在侧后方，手离笔尖一寸，笔杆斜靠虎口，与作业本呈60度角。
当前实际情况不容乐观，学生各种握笔姿势都有：错误一：埋头型，食指在前盖住大拇指。错误二：横搭型，拇指搭在食指上，写字费力。错误三：扭曲型，大拇指没有放在侧后方，姿势严重变形。除了这几种最易犯的执笔姿势外，还有错位型、扭转型、睡觉型等错误的执笔姿势。
二、学生握笔姿势的现状调查
我们抽课余时间对一年级新生进行了书写姿势的抽样调查，在调查时发现学生们的书写姿势各种各样，有拇指紧紧搭在食指上费力书写的，拇指严重扭曲变形的，捏成拳头样写字的……经调查，整个年级中百分之六十四的同学握笔姿势不正确，不规范握笔姿势要占大部分。
三、错误握笔姿势的危害
从调查结果来看，大部分孩子握笔姿势不正确，认识不到问题的严重性，老师务必要让学生了解错误握笔姿势对孩子们的严重危害。
1.影响学生的书写质量，不利于良好书写习惯的养成
正确的握笔姿势能够让我们的手指更舒适地握好笔，更快速地写出工整美观的字体。如果采用错误握笔姿势的话，写起字来较费力，写不多久就感到手臂酸疼，同时也会让孩子写字的效率大大降低，写的字也不大美观。长此以往，孩子的写字能力难以得到提升。
2.影响学生身心健康发育
小学生握笔姿势不正确会直接导致近视。低年级孩子手指的肌肉群发育还不够完善，握笔力气太小，常常会把笔握得较低或者用拇指和食指把笔紧紧抱住。这样执笔不仅影响字体美观，更重要的是挡住了孩子的视线，严重影响孩子视力。
握笔姿势不正确，除了导致近视外，还会造成脊椎弯曲，颈椎病，肩膀歪斜等不良后果，对儿童身心健康发展极为不利。
四、不规范握笔姿势的成因
1.儿童生理发育尚不完善
儿童的手指关节发育是一个逐渐完善的过程的，小学低年级学生要正确握笔需要一定的力气，他们年纪太小，手部肌肉群发育不完善，如果作业太多，写一会儿就会感觉累，自然就会出现各种各样错误的握笔姿势了。
2.过早开始练习写字
随着社会的发展，家长们对孩子的期望值越来越高，他们担心孩子在幼儿时期输在起跑线上，过早就把孩子送到各种培训机构学习写字。而幼儿的手部肌肉群还未发育成熟，写起字来手没劲，握笔无力，孩子只求能写出字来，就不会管如何正确地握笔了。
五、纠正错误握笔姿势的方法
1.从思想上引导学生对握笔姿势加以重视
在教学中，经常会看到许多学生握笔姿势不正确，尽管教师再三提醒，还是不以为然。针对这种情形，可通过赏析名家作品、用学生书写作品进行对比展示、开展握笔姿势正确率比赛等形式，让学生从思想上对握笔姿势加以重视，培养学生正确握笔的意识。
2.教师亲自示范指导，教给学生正确的握笔姿势方法
老师是学生的榜样，小学低年级老师一定要为学生作示范指导。 老师要利用写字课，借助多媒体进行直观演示，一步步讲清执笔要领，尤其要随时纠正错误的握笔姿势。可让做得好的学生到前面给孩子们当小老师，调动孩子们的积极性，孩子们就会有意识地注意调整握笔姿势了。
3.用多种形式激发学生兴趣
低年级学生年纪小，对老师讲解的正确的握笔姿势的要领难以理解透彻，如果通过把握笔姿势编成儿歌，顺口溜等形式激发学生兴趣，强化学生的执笔姿势，学生就很容易记住。如儿歌“拇指食指要对齐，中间留点儿缝隙，铅笔握在手中间，小指藏在最下边”，学生在诵读中就很快记住了正确的握笔姿势。
4.多科教师协作，齐抓共管
在平时的教学工作中，通常只有语文老师对学生的握笔姿势强调得比较多，其他科任老师只管书写内容的对错，而不会刻意去强调握笔姿势。长此以往，学生错误的握笔姿势就不能及时得到纠正。因此各科教师要齐抓共管，督促学生养成正确的执笔习惯。
5.减少作业量，实行减负
学生正确书写姿势的保持和作业量的多少是有很大关系的。当作业多的时候，学生只管作业做完就行，不会考虑握笔姿势是否正确，字迹也容易变潦草了。因此，教师的课堂作业，家庭作业一定要减少，真正做到施行素质教育，为学生减负。
6.家校联合，培养学生正确的握笔姿势
学生在校时间是有限的，如果教师在学校里不断强调握笔姿势，回家后家长不管，那将会前功尽弃。因此，要通过家长会、电话联系等方式与家长加强沟通，让家长监督孩子的握笔姿势，发现错误后及时提醒并纠正，促进孩子养成正确的执笔姿势。
总之，良好的书写习惯的培养是一个长期而艰巨的过程。对此，我们老师要抓住小学阶段这个最佳时期，采取各种措施纠正学生错误的执笔姿势，使小学生养成良好的书写习惯，让更多学生提高书写水平。
参考文献
[1]《语文课程标准》.
