摘 要：随着我国教育事业的快速发展，改变教学方法，提高教学活动的创新性，已经成为了教育工作者的个人追求。在新课程改革背景下，提高高中语文课堂教学有效性，需要教师关注学生的需求，践行新课程改革提出的全新教学模式。积极开发、积极创新、积极尝试，才能改变高中语文课堂教学的现状，促进高效课堂的构建。
关键词：高中语文；创新；方法；氛围
前言
语文，是高中阶段的重要学科之一，对学生的其他学科学习成绩有直接影响。重视高中语文教学，并在教学过程中尝试新方法，改善教学效果。不仅能够提高教师的个人教学水平，还能促进学生整体语文学习能力的提高，培养创新人才。
一、做好教学设计，明确教学目标
要提高高中语文课堂教学有效性，教师要重视个人教学主导作用的发挥。教师的教学设计，对于学生的课堂学习有直接影响。设计得以优化，学生的学习效率才能得以提高。在教学前，教师要做好课前准备工作，制定合理的教学目标。教学目标的制定，不仅要从教师的个人教学风格和教师用书的要求入手，更要考虑班级内学生的语文学习水平。可行的学习目标可以激发学习兴趣，有了科学的教学目标，教师的教学行为具有针对性，学生的学习过程也不会盲目。有了方向便能制定出个性化的目标，并在课堂学习中与课后复习中得以完成。教学目标的制定，是对教学活动的预设，为了让学生能够对语文学习内容有更深入的认知和全面的分析。
像在讲解《飞向太空的航程》这一课时，教师要针对教学内容和学生的学习水平，设置知识目标，即引导学生学习本文规范的结构特点，了解新闻稿的基本结构特征。建立符合学生学习平均水平的能力目标，像关注文章中所涉及到的历史背景资料，能够在阅读学习过程中将历史和现实结合起来，学会这种写法。更要根据社会文明发展的要求，建立与教学内容相关的德育目标，即引导学生关注时事，关注社会科技进步，建立民族自豪感。在课前预设好的整体教学目标下，教师要在课堂中引导不同层次的学生建立起符合个人学习能力的个性化目标。在总体目标和个性化目标的共同引导下，学生的学习过程方向性更加明确，能够充分利用课堂40分钟的学习时间，完成学习任务。
二、活跃课堂氛围，开放课堂教学
良好的课堂教学氛围能够活跃课堂气氛，也能激起学生的语文学习热情。在高中阶段，学生正处于青春期，他们有自己的想法。这时，教师更要尊重学生的主体地位，让学生发挥主观能动性。良好的教学环境需要教师提高个人教学修养，有方法地指导学生，让学生成为开放课堂氛围的制造者。
比如，教师可以将课内外教学结合在一起。通过课内教学向课外教学的有效转化，促进学生在学习课内知识的同时，着眼于社会生活，提高个人语文知识的应用能力。在语文教学中，课外教学的实践较少。教师要加大创新，除了培养学生听说读写能力外，更要引导学生观察生活。让学生学会感受生活的苦与甜，从个人家庭生活、大家的社会生活中吸取更多的语言知识，开放思维，实现个人全面发展的目标。像在讲解“奇妙的对联”这一综合话题时，教师可以带领学生融入到社会生活中，发现更多的对联，发现对联中的奇妙之处。对联，是中国的传统文化产物。教师通过课堂教学，让学生了解对联的对仗方式以及常见的对仗组合。再引导学生走进实际生活，读一读家家户户门前的对联。或者走进练字房，看一看练习书法的人所写的对联内容，从生活中获取语文素材，提高语文学习能力。
三、创新教学方法，提高学习技能
创新课堂教学方法，培养高中学生的学习主动性，让学生主动参与课堂学习，才能让学生的语文能力得以提高。
首先，教师要重视学生的个人发展。在高中语文课堂中，鼓励每一位学生发言，让学生有个性化的学习兴趣和欲望，尊重学生发展的潜能，培养学生的思维能力。在教学过程中，教师可以利用问题互动的方式组织教学。让学生深入到学习内容中去，跟随教师的脚步积极思考，并在思考之后分享自己的思考成果。像在学习《孔雀东南飞》时，教师可以就《孔雀东南飞》中的修辞手段与学生展开互动。先提出“交语速装束，络绎如浮云……郁郁登郡门”这一段描写兰芝被谴前的精细打扮和太守迎亲时的豪华排场的句子。让学生说一说这段话所对应的内容，即兰芝服饰的华美容易的美好。在互动中引导学生分析修辞手法，即夸张手法，为突出兰芝不慕权势，忠于爱情的品格。在互动过程中，学生对阅读文章的理解逐渐深入，能够自然而然地接受夸张这种修辞手法的应用。
其次，教师要重视高中学生自主学习能力的培养。在教学过程中，利用自主学习法给学生提供自主思考和获取新知识的时间与空间。让学生有机会运用个人能力，调用个人思维完成学习任务，有利于课堂教学效率的提高。同样在讲解《孔雀东南飞》这一课时，教师可以针对修辞手法提出自主学习任务。像“文章中主要运用了夸张、衬托、互文、反复、比喻、排比这六种修辞手法，再次阅读文章，找到运用修辞手法的片段并进行分析”。教师可以结合实际情况给学生限制时间，让学生有完成学习任务的紧迫感。在紧迫感的引导下，学生的个人思维灵活度会提高，学习效率也会提升。当学生有了自主学习成果，老师要引导学生在课堂中分享，并给予及时评价。评价以肯定与鼓励为主，用学生的错误生成全新的教学资源，尊重学生的思考成果，保护好自主学习热情。
结语
综上所述，在利用新方法组织教学的过程中，教师要做好经受挫折的准备。活跃课堂氛围，创新教学方法，培养学生的自主能力，探究能力，创新能力，在不断尝试中进步才能彰显个人教育能力，完成教学目标。
参考文献
[1]杨琴.探究如何让高中语文课堂教学更加有效[J].速读（上旬）,2019,(2):192.
[2]谭宜维.高中语文课堂教学的有效性初探[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):168.
[3]陈元.高中语文课堂教学有效性提升策略研究[J].语文课内外,2018,(36):142.
[4]梁琴.高中语文课堂教学有效性的研究[J].考试周刊,2018,(80):53.
