摘 要：随着科技的飞速发展，互联网在教育领域中已逐渐普及，在教学中应用互联网是新课程改革的一大亮点。写作是初中语文教学中的重点和难点，在写作教学中充分利用互联网，能够为学生提供丰富的写作素材，激发他们的写作热情，促进他们写作能力的提高。本文分析了互联网在初中语文作文教学中的优势，提出了互联网下初中语文教学中写作能力的培养策略。
关键词：互联网；初中语文；写作能力；培养策略
引言
写作教学在初中语文教学中一直处于非常矛盾的地位，主要是因为作文在语文考试中所占分值较重，受到教师和学生的重视，但是需要长期的积累。有些教师和学生虽然在作文中付出了较多的努力但是却见效慢，导致许多学生不愿意写作。新时期下网络时代各种平台相继出现，网络给教学提供了丰富的作文资源，为改善作文教学的现状提供了平台，对学生写作能力的提升有非常大的帮助。
一、互联网在初中语文教学中写作能力的培养优势
当前初中语文作文教学中，存在学生缺乏写作动力，不愿意写作，即使写，写出来的作文语言平平缺乏个性等问题，之所以存在这些问题，主要原因是由于学生对写作不感兴趣。心理学认为兴趣主要来自外界的刺激，新鲜事物会给人带来不同的感受，互联网中资源丰富，可以给人们提供大量的资源，并带来不同的视觉听觉感受，而且网络的表达非常便捷，使写作成为随手可行的事情，网络平台给学生提供了畅所欲言的平台，让他们能够有感而发，敢于发表自身的想法。同时当学生在网络平台上表达的内容得到许多人的肯定后，让学生认为自己的作品得到了别人的赞同，使他们非常有成就感，因此激发了他们的写作动机，激活了他们的写作兴趣，为他们的继续写作提供了动力。互联网的出现则为学生提供了教材以外的广大空间，为他们提供了可以查寻自己感兴趣的资源的巨大素材库，因此在写作时他们可以重新认识事物，任意选择合适的写作材料，进而在写作中达到言之有物的状态。写作应该是学生有感而发的，是他们真实情感的表达，由于每个人的思维方式不同，他们对同一事物的感受也会各不相同，因此表达也会各有千秋。但是由于初中生接触事物有限，教师在教学中也缺乏新意，没有把新的元素融于教学中，存在表达方式千篇一律的现象。而互联网为学生提供了海量素材资源，里面表达方式多种多样，能够为学生的创新提供参考，进而让他们表达出富有个性化的观点。
二、互联网下初中语文教学中写作能力的培养策略
1.利用互联网辅助作文教学
在初中语文作文教学中把互联网引入课堂，有利于激发学生的写作兴趣，让他们积极主动地进行创作。互联网的引入能够为学生提供广阔的阅读空间，给作文写作教学带来极大的方便。比如在进行写作教学时教师可以在互联网上给学生找与写作要求相关的视频或者图片，利用视频或者图片激起学生的想象力，然后让他们联想自身的生活实际进行写作。如在进行“写作背起行囊走四方”的教学时，教师可以引导学生与自己一起根据自身进行写作练习，并把自己和学生的作品放到QQ平台上，并让学生阅读作品并对其进行评论。教师与学生还可以进行回帖互动，通过互动拉近师生感情，促进学生对阅读内容的理解。
2.利用微写作激发学生写作兴趣
微写作是指内容精简、小而微的写作形式。微写作起源于微博，与常见的作文写作相比，微写作更能够激发学生的写作兴趣，让学生在互联网下熟练地进行微写作。写作主题是影响学生写作兴趣和写作思维的主要因素，当前的初中语文作文教学中，许多学生面对教师布置的写作题目非常茫然，因为许多教师布置的作文题目空泛，与学生的生活实际相距甚远，让他们很难提起写作的兴趣。为了激发学生的写作欲望，教师在给学生布置一些具有创新性、发散性的具有一定现实性符合学生心理的写作主题。让学生在写作中能够自由发挥表达出自己真实的感受。如在进行《观沧海》的教学时，教师可以先让学生进行自主探究曹操的生平经历和人物特点，最后再让他们以“我是曹操”为主题进行微写作，代入自己的感受进行创作，可以很好的提高学生的写作能力。
3.搭建平台为学生提供自由写作空间
每个人都有强烈的表现欲望，在写作教学中如果能让学生获得成功的快乐可以激活他们的自我意识，拥有写作的兴趣和动力。而互联网为学生提供了充分发挥他们潜能展示他们才华的机会。教师在教学时可以引导学生充分利用互联网提供的平台进行写作，让他们多多体会自由写作的快乐。尤其是现在的中学生几乎都有QQ号，初中语文教师在教学时可以尝试把QQ上的日志写作引入到作文教学中，把QQ日志写作作为作文教学的补充。在教学时可以给学生布置写随笔或者周记等，让他们把自己对文章的看法、评论等发布到日志上与大家一起分享。如在进行关于写出人物精神的写作时，为了防止学生在写作中出现偏题跑题的情况。在进行写作时，教师可以通过互联网给学生收集资料，并利用多媒体展示给学生，并给学生创设一个写作情境，让他们对作文的主题有所了解，给他们的写作
三、互联网在初中语文教学中写作能力的培养效果
初中写作教学时都是可以给学生在互联网上搜集大量的写作资源，进而为他们的写作提供素材，让他们在写作时有事可讲。教师还可以利用互联网把写作的方法和写作技巧展示给学生，并对他们的写作进行及时的批改，进而提高他们的写作能力。让他们通过反复的写作练习掌握写作技巧。在教师提供的阅读材料学习写作思路，并借鉴其中的语言和词汇，进而让他们有了写作兴趣，提高了写作能力。
结语
互联网给初中语文作文教学提供了新的生机和活力，互联网的利用使语文教学不再拘泥于课本和课堂上。当代的语文教学更重视学生思维的开发和能力的培养。互联网为学生提供了丰富的写作素材，增强了他们的阅读量，让他们把学到的知识运用于写作中，进而促进他们写作能力的提高。
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