摘 要：小学语文教学对学生的良好学习习惯养成、语言组织和表达能力的提高起着重要的作用，尤其是在阅读和写作教学过程当中尤为突出，良好的阅读能力可以帮助学生探索学习技巧，提升审美意识，发觉语言的魅力。因此，语文教师必须重视阅读与写作的有效融合，为学生的语文学习奠定良好的基础。
关键词：小学语文；阅读与写作；融合教学
前言
小学阶段作为学生开始学习的关键阶段，是教授学生学习技巧，培养学习思维的重要时期，但是在实际的语文教学中，一些教师的教学观念过于保守，不重视阅读与写作结合教学，这就会导致学生的学习主动性降低，灵活运用知识能力较差，阻碍了教学进程的正常发展，不利于提高教学效率。在新型教学模式的要求下，教师如何采用有效的措施，将阅读与写作进行融合，就是本文探究的问题。
一、改进教学模式，发展语文素养
在当下教育模式发生改变的情况下，传统的教学方式已经不能适用于当今的课堂教学。尤其是对于小学生的发展特点来说，他们往往不喜欢单一的课堂环节，教师通过讲授法进行课堂教学的效率不高，学生的积极性也不高，导致的教学结果就是学习效率低下，致使语文课堂没有活力。尤其是在鼓励学生自主学习性的教学模式督促下，教师更应当进行教学模式的转变，将学习的主动性交给学生。对于低年级学生来说，刚开始接触学习，在语言表达能力方面没有足够的基础，语文素养也较差，这时候教师就需要积极的调动学生的自主学习积极性，让学生通过自主学习课文，培养写作意识，为以后的学习奠定基础。例如，在学习《难忘的一天》这篇课文时，教师可以先给学生设想一个情境，让学生根据情境展开想象，回忆和生活相关的内容，来增强对本篇文章的理解。比如教师可以问“同学们在以前有没有印象深刻的一件事呢？比如你第一次做家务，或者是别人帮助了你，令你比较感动的事情呢？”“有。我有一次回家没带伞，突然下雨了，有一位姐姐给我打了伞。”“很棒的一位姐姐，那么你可以用更简洁生动的话来进行事情的描述吗？请其他同学也进行思考。”类似于这样，先通过具体情境和学生们的自主回答引出课文内容，将有助于提升学生的言语表达能力，为写优秀的文章奠定基础。
二、强化素材积累，关联写作主题
对于中高年级的学生在进行简短的作文练习时，往往有一定的困难，最主要的原因就是学生脑海中的知识量短缺，词汇量较少，在表达观点见解时，没有丰富的词汇量来组织语言，导致作文写不出来。这也是教学中最常见的问题之一，学生在有了写作思路以后，并不能快速的下笔，思维较为混乱。针对这种情况，教师需要对学生的学习方式做出正确的指导，首先，教师可以对学生进行强制性的要求，每位学生每天都要进行阅读练习，阅读材料可以是自己喜欢的内容，也可以是课本的内容，在阅读中，将一些优美的句子进行摘抄，并且善于分析句子的优点，这样在自主编句时，也可以结合自己学习到的内容进行造句。其次，注重对阅读材料进行分类，说明文，议论文还是记叙文等，在逐渐的自主分类中，也可以强化学生的写作意识和写作能力提升。例如，在阅读了课文《诚实与信任》以后，教师可以让学生将文章中的句子进行摘抄，在以后写作过程中遇到关于人物描写时，就可以将这种特点的写作方式运用到自身的作文写作中，增强作文的思想情感体现，也有助于将写作主题与课文内容结合起来，实现阅读和写作的有效融合，完成教学目标的设计。
三、丰富教学活动，培养思辨能力
小学生的性格比较活泼好动，思维较为开拓发散，为了迎合学生的发展特点进行教学，教师在准备阅读与写作的教学中，可以选择一些学生感兴趣，能够提高教学效率的方式。尤其是对于写作教学，学生的创新能力较差，语言储备量也较低，无法在短时间内写出高效的文章。要想让学生的写作能力得到提升，教师在给学生布置作业时，可以通过给学生设置生活情境的方式来进行，让学生通过课堂教学活动的充实，丰富情感体验，强化后续的写作效率。例如，在学习了《安塞腰鼓》这篇文章后，学生们如果仅仅从课本中获取慷慨激昂的画面，可能就有些困难了。这时候教师可以边播放多媒体视频，让学生感受安塞腰鼓的激昂，边让学生们组成“班级腰鼓队”，来对腰鼓场面进行模仿，调动整体学生的积极性，同时提升了学生们的思维想象能力，在进行自主写作时，也有了相关的心得体会，写出的文章也会更加情感细腻丰富。
四、借助经典作品，探索写作技巧
经典作品的学习一直是我们教学中的重点内容，经典作品的经典之处就是在于语言简洁生动，情感表达准确，具有很好的学术参考价值，对培养学生的阅读和写作能力都有重要的影响。因此，作为小学教师，更应该结合教学目标，加强对经典作品的学习，让学生进行自主探索，发现写作技巧，再结合自身的写作内容，创造更加优秀的文章。例如，学习《三打白骨精》这一部分时，学生就需要对我国的经典名著进行仔细的阅读，明白《西游记》的主要内容和人物特点，这才可以进行选读部分的学习。教师可以帮助学生分析“三打白骨精”这一段的描写手法，引导学生探索名著的写作特点和技巧，细节刻画，详略安排等方面都需要相关的探讨，自主学习过后，学生的写作技巧更加充盈，写出来的内容也更加专业化，是实现阅读写作有效融合的重要途径。
结语
综上所述，教师在实际教学中将阅读与写作进行融合的教学过程是有一定困难的，这就需要教师根据学生们的实际学习特点，转变教学模式，更新教育理念，制定有效的教学方案，调动学生的自主学习积极性，从而有效地推动阅读与写作的整合，完成教学目标。
参考文献
[1]李静.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].考试周刊,2019,(21):42.
[2]张静.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].赤子,2019,(10):250.
[3]吴晓丽.论小学语文阅读与写作教学[J].教学管理与教育研究,2018,3(23):50-51.
[4]荆志成.小学语文阅读与写作有效契合途径探索[J].语文课内外,2019,(5):231.
