摘 要：随着当今经济社会的日益发展，社会越来越重视语文教育，因为语文是学生们阅读理解能力和文学创作能力的基础，是学生日后学习的奠基石。因此，社会和学校开始注重语文课堂的有效性，然而，语文教师的教研能力是提升语文课堂教学效果的基础。所以，语文教师应该积极提高自身教研能力，但目前语文教师的教研体系还存在一些问题，教师应积极面对这些问题，并努力完善。本文主要阐述了提高语文老师的教研能力的策略。
关键词：语文教师；教研能力；策略
引言
语文教师不仅仅要具有很强的课堂教学能力，还要具有一定的教学研究能力和刻苦钻研的精神。教师不仅要了解语文课堂需要教什么内容和如何教，还要知道为什么要这样教和运用什么方法教才能够提高教学效率和质量。语文教师是基层教学的践行者，在课堂教学中，会常常遇到多种多样的问题。深入分析和努力解决这些难题成为了教学研究活动。可以说，基层教师在课堂教学和教学研究方面有自己独具特色的优势。因此，语文教师应该成为语文教学研究的中间力量。语文教师必须努力学习，探索语文教学的规律。语文教学规律是客观的，体现了语文教学的内在联系。语文教师还应将自己的教研成果应用到语文课堂上，从而逐步提高学生的学习效率，并且在应用的过程中发现新的问题，促进教研能力进一步提高。语文教师的教研能力和课堂教学是相辅相成的，相互促进的。
一、提高语文老师的教研能力的意义
教师的学习和提高教学研究能力是一项永无止境的工作:学习专业知识，学习教育方法，学习教学技巧，从书本中学习，从网络中学习，向他人学习，从教学实践中学习，终身学习无疑是艰难的，同时学习也能够带来快乐。因为学习使人自我完善、发展和创新。教师应该实事求是，热爱学习，并且要成为学生心目中的榜样，教师还应将学习知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和激励学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会成长和应用知识，学会创新。教师的教研能力提升了，才能够开展更好的教学，提高课堂效率，提高学生的语文成绩和语文能力。
二、提高语文老师的教研能力的策略
（一）从日常教学中归纳教研内容
教师可以在日常教学中优化教学设计，实施战略性教学。教学设计的对象是学生，它是一节课或一个教学章节、环节和知识点的教学概括，其目的是更好地促进学生学习相关知识。教学过程是教学设计中的一个重要环节，它应体现教学设计的理念、思维和互动过程，在优化教学设计的基础上，可以根据课堂情况的变化灵活、及时地修改教学过程，充分体现并提高教师的教研能力。教师要积极归纳总结平时的教学过程中出现的问题，并研究问题的解决方案，再运用到课堂当中去。
教师在日常的教学中还可以开展教学比较。教学比较可以是日常教学中各个环节的比较，通过比较，教师可以学习别人的优点，改正自己的缺点，提高自身的教学能力。通过教学对比，反思自身固有的教学理念、教学方法，教师可以大胆尝试新的理念或方法，进行教学创新，从而促进教学各个环节的不断优化。教师可以在比较的过程中发现其他教师的优点，进而归纳总结出应提高的教研内容。
（二）教师要注重研与教的相结合
教师要研究并制定良好的教学计划，在开展语文教学。语文教学须有目的性有计划地开展，要尽量避免随意性。语文教学如果指定一些不符合实际情况的教学计划，就会产生不良的效果，降低学生的学习效率。语文教学计划的制定应从学生的实际出发，研究学生的实际语文水平、学习语文的主要心理、学习语文的方法和能力，从而调整教学要求、培养方案的难度和教学进度。
教师必须要研究和熟练掌握教材，才能开展日常教学。教科书是教学的基础，语文教师能否正确掌握语文教材关系到语文教学质量能否提高。掌握教材是提高教学质量的基本条件，为了有效地掌握教材，教师必须有独立学习的能力和刻苦钻研的精神。教师不仅要把握教材的整体，还要把握单元组合的规律，充分发挥课文所表达的个性。理解教科书是教学的第一步。与此同时，教师必须了解学生并研究学生的心理，学生的学习情况和生活情况。教学须有较强的目的性。从教材内容和学生情况出发来设计教学计划。
教师要研究课外活动对学生的影响，再开展课外活动。教师在组织和指导学生学习语文时，应该树立长远的语文观念，不应该将课程限制在语文课本中。教师应该从思想上重视语文课外活动，明确语文课外活动是语文教学不可分割的一部分。语文课外活动应该内容具体，形式多样，有助于激发学生的兴趣，开阔他们的视野。课外语文活动应是相对独立，不应成为课堂教学的作业，语文教师更不能用作业来拘束学生，增加学生的负担。
（三）教师要勤于思考来总结和创新教研成果
教师应定期检查和反思自己的教学行为，进行深入研究，积极地解决教学中的实际问题，提高教学水平，定期开展教学经验交流和教学批评活动，多阅读、多思考、多总结、经常记录自己的教学成绩，及时处理某一知识点的独特点和师生之间沟通发现的问题，这样才能逐步成长，提高教研能力。
语文教师应注重在教学中发现和归纳总结出具有建设性意义的话题，通过参加培训或教学研究活动总结教学研究规律，然后尝试创新能够适应学生个体差异、满足学生学习需求的语文课程。
教师可以以多种形式开展教学和研究活动，如公开课、示范课或其他方式来展示。教师也可以通过系统的教育教学理论研究、教学实践和经验总结形成自己的教育知识体系，并在某一问题上获得自己的观点。在此基础上，教师可以通过论文、项目实施计划和定期研究报告来展现自己打的研究成果。
总结
总而言之，现阶段语文教师的教研能力还有待提高，需要语文教师们积极完善。老师拥有良好的教研能力不仅能够让学生提高语文成绩，还能够培养学生人文素质。因此，教师一定要对教研能力的重要性有一个全面的认识，提高语文课堂的效果，最终提高学生的语文能力。
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