摘 要：生活在信息时代中，我们提笔写字的机会和时间越来越少，越来越多教师深刻地体会过“提笔忘字”的感受，这一切不单单因为时代的变化，同时也因为我们教师自身对书法的忽视，对汉字教育的忽视。而书法本应是一门艺术，是中华民族传统文化结晶。从书法的本质来看，小学语文汉字教学亦是一种书法。因此，作为新时代语文教学者，我们应该反思书法在小学语文中的价值，反思书法教学现状，重新构建书法与语文教学的关系，加强书法与语文教学的渗透。本文笔者就从这一角度出发，探讨语文教师学习书法的方法。
关键词：书法教学；小学语文；教师
前言
现阶段，由于种种因素的影响，中小学生的书写水平低下，书写质量较差，书法教育的开展已经到了势在必行的地步。但对于书法的价值而言，很多教师都存在片面的理解，认为书法就是提高学生的写字能力。这一狭隘的理解也导致了师生都不重视书法教育，从而限制了学生语文综合能力的提升。因此，为了改变书法教学现状，我们教师首先应该认识到书法与语文的关系，认识书法的育人价值，并从自身做起努力学习书法相关知识，真正实现以身作则，言传身教。
1、书法在小学语文教学中的价值体现
从近年来我国教育部所提出的与书法教育相关的文件中可看出，书法教学往往与语文教育教学紧密联系在一起，其目的在于通过语文教学促进书法教学，通过书法教学提升学生的语文素养。笔者综合多年教学经验，认为书法在小学语文教学中具备如下价值：
一是书法能够提高学生的审美能力。书法具有艺术美和形式美的特点，小学生练习书法时可逐渐形成对美的鉴赏能力。优秀的书法作品可以使学生在欣赏和品鉴的过程中受到视觉刺激，他们因此产生的感知就是鉴赏能力形成的基础。如果我们能够在讲解课文之余有意识地安排学生欣赏一些名家作品，使他们从书法中获得审美体验，那么学生对文字的感知能力、理解能力也会随之提升，这对于提高学生阅读能力和表达能力有非常重要的作用。
二是书法有利于提高学生的文化素养。如今在新时代下，更应该大力弘扬书法文化。书法是中华民族的传统艺术文化，书法艺术反映出中国历史悠久的文化底蕴，它有着丰富的文化意义。在新时代下，更应该弘扬我们中华民族的传统文化。习总书记说过：“文化同国运相牵，文脉同国脉相连。实现中华民族伟大复兴，是一场震古烁今的伟大事业，需要坚忍不拔的伟大精神，也需要振奋人心的伟大作品。”学习书法文化不仅弘扬我们中华民族传统文化，更推动了中华民族伟大复兴之路，祖国的繁荣富强都离不开优秀的传统文化。
三是书法是良好的德育素材。从古今书法家来看，他们的书法风格和性格多与其生活经历相关。我们常说“见字如见人”，其实也就是意味着书法往往透露着一个人的性情与精神品质，乃至人生阅历。在小学语文教学中，我们教师同样可以通过学生的汉字初步判断学生的性格。比如字迹潦草、错别字很多的学生大多性格急躁、粗心大意；字迹工整、卷面整洁的学生大多性格沉稳，有耐心和毅力。我们在教学之余，就完全可以利用书法训练来培养学生良好的行为习惯。比如加强书法训练，要求学生规范写字，帮助学生养成有耐心、细心的性格。又比如激励学生坚持书法练习，能够帮助学生养成一种不怕挫折、坚韧不拔的态度。可以说书法本就是一部德育素材，对于培养小学生良好行为习惯以及学习态度有着非常重要的价值。
2、语文教师学习书法的方法探讨
书法的价值是否能够在小学语文教学中得以彰显，这还有赖于语文教师是否能够将书法教学渗透于语文教学之中，而其中的关键因素就在于语文教师是否懂书法，是否知道如何教学书法。只有自己懂书法的人才能真正成为学生学习的榜样，也才具备要求学生学习书法、学好语文的资格。因此，笔者认为我们新时代语文教师必须加强书法学习，具体方法总结如下：
首先语文教师应该学习中国书法史，对汉字书体的演变过程有了更清晰的认知。具体策略包括聆听专家的报告，跟着专家学，从而了解汉字从甲骨文、金文、篆、隶等古文字“隶变”为草、行、楷的演变过程，体会汉字的博大精深，书法艺术的源远流长。
其次是不断增强自身审美能力，提升人生境界和审美情趣。具体策略包括欣赏古代书法经典作品，领略王羲之、赵孟頫、米芾、颜真卿、董其昌、苏轼、黄庭坚、欧阳询、柳公权、虞世南等古人书法之神采，提高自身的书法审美能力。
最后是掌握书写技法。书法是创造美的艺术，从点划到结体，都有一定笔法、字法、章法。例如在用笔时，“书必入木，则如印印泥，蚕吃草，要力透纸背，入木三分”，行笔时，要“如锥画沙，如印印泥”。具体策略包括开展书法活动，不仅能够激发中小学生学习书法的兴趣，更能增强语文教师的书法教学能力。比如定期组织语文教师参加书法培训活动、学校鼓励师生参与各项书法活动，譬如组织“小学师生书法大赛”、“规范汉字书写大赛”“中小学写字教育成果暨硬笔书法作品展评”等活动。
相信，通过有效的书法学习，我们教师的语文素养以及教学水平也能够得以提升。只要我们教师能够用心学好书法，定能为学生树立积极好学的榜样，以自身行为来真正为学生表率，提高学生学习积极性。
结束语
综上所述，书法教育应是小学语文教学不可剥离的一部分，对小学生性格养成以及发展有着不可替代的价值。因此，作为新时期语文教师，我们必须清晰地解读书法教育的价值，并且努力学习书法，通过自身的能动性来激励学生学习书法，以书法教育来提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]让书法艺术成为语文教学的瑰宝[A]. 刘秀红.国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C]. 2017.
[2]书法教学和语文教学的关系浅探[J].冯喜寿.读与写(教育教学刊).2017(06).
