摘 要：在当前教学事业全面发展背景下，小学语文教学模式改革已成为迫切需求。语文，作为小学教学中不可或缺的一部分，更是学生必修课之一。在社会文明发展的环境下，对人才要求不断升高。阅读能力是学生综合发展的重要因素，在小学语文教学中，加强对学生语文阅读技巧培育，对学生今后发展有着重要意义。本文就结合小学语文阅读教学存在问题，重点分析小学语文教学中对学生阅读技巧的培养对策。
关键词：小学语文；学生；阅读技巧
培养学生良好的阅读能力，是小学语文教学核心目标。阅读能力是学生对所学知识理解的重要因素，决定学生今后发展。在小学语文教学过程中，加强对学生阅读能力培养，采取一系列教学手段，培养学生良好的阅读思维，便于提高学生综合素养，引导学生健康发展。
一、小学语文阅读教学存在问题
（一）阅读技巧教学关注力度不高
受到传统教学理念影响，在进行小学语文教学过程中，教师没有制定合理的教学目标，更没有认识到阅读教学在语文教学中发挥的作用，忽略对学生阅读技巧培养。在阅读教学过程中，教师把重心放置在学生对教学内容的理解，过于强调学生对文章的记忆，对重要段落的背诵。在传统教学模式中，即便具有丰富的知识点，但是依旧不能满足学生阅读需求，不利于培养学生良好的阅读兴趣。教师没有注重阅读技巧教学，制约学生阅读素养的提升。
（二）阅读教学范畴比较狭窄
在小学语文教学中，对学生阅读技巧培育，阅读活动将不可局限于教学材料讲解上，教师需要从多方方向入手加以引导，适当融入课外知识，扩充学生知识视野，从而保证学生阅读水平的提升[1]。注重语文阅读知识点补充，丰富学生知识框架，让学生掌握更多阅读技巧，便于学生今后学习活动顺利开展。在当前教学中，一些教师普遍认为课外阅读没有必要，浪费时间又浪费精力，部分教师受到教学环境因素影响，不能组织开展阅读活动，阻碍学生阅读认知能力的养成。
（三）阅读教学方式较为单一
在小学语文教学中，要想培养学生良好的阅读技巧，需要引导学生树立正确的思想理念，并在教师的科学引导下学习。在进行教学时，部分教师过于注重教学目标完成，只是根据教学材料讲解相关知识，没有向学生传授专业阅读技巧。例如，在讲解阅读技巧过程中，教师往往会告知学生，略读也就是粗略地阅读，无需阅读文章每一个段落，只要抓住关键词即可。这样讲解方式，不便于学生理解，更不利于学生阅读技巧的养成，加重学生学习压力，打消学生学习积极性。
二、小学语文教学中对学生阅读技巧的培养对策
（一）利用预习活动，培养学生阅读技巧
通过对小学生阅读技巧培养，可以有效提升学生阅读能力。在此过程中，教师需要注重预习工作，让学生养成良好预习习惯。预习过程阅读技巧培养的核心内容，通过进行课前预习，可以让学生对所学知识有所了解，并根据预习过程中存在的问题，在课堂向教师提问，教师有针对性讲解，便于教学水平的提高。在教学活动开展之前，教师可以提前分布作业，通过学生自己学习，对文章重点内容进行标记，对不理解的位置进行深入学习，从而培养学生独立思考问题的能力[2]。例如，在讲解《走进大自然》一文过程中，教师可以给学生安排这样的任务，首先，自己阅读整篇文章，之后根据阅读，找出不理解的段落或者词汇，通过查字典等方式了解。最后，根据阅读，标记出无法自己处理的内容，在课上和同学、教师交流，一同将其解决。
（二）加强基础训练，培养学生阅读技巧
基础训练作为提升学生阅读技巧的主要方式之一，一个优秀的阅读作品，不但感情丰富，同时语言优美。语句作为文章组成重要因素，要想培养学生良好的阅读能力，丰富阅读技巧，需要加强学生对文章词语的了解，把词句当作侧入点掌握文章中心思想。在教学过程中，教师需要科学引导，让学生找出比较好的语句，通过阅读，让学生了解语句在文章中的意义，让学生养成良好的阅读习惯。例如，在讲解《江南第一楼》一文过程中，文章采用了诸多修辞手法。为了引导学生感受江南美景，教师可以通过采用多媒体技术，提前收集一些相关图片或者视频，让学生观看视频，感受江南风光和魅力，并对我国各地文化有深入的认识，培养学生爱国情怀，引导学生综合发展。
（三）激发阅读兴趣，培养学生阅读技巧
兴趣是最好的老师，调动学生学习兴趣，是让学生掌握充足阅读技巧的前提依据。在阅读技巧培养过程中，教师需要关注学生情感体验，让学生成为阅读技巧应用和学习直接参与者。通过给学生创造良好阅读环境，让学生把阅读文章内容和实际充分连接，通过结合实际感受阅读内容描述的场景及事物，如同身临其境一般，加深学生对文章的了解。例如，在讲解《多梦的季节》一文时，教师在多媒体技术的指导下，给学生创建良好的学习场景，让学生通过想象，降低阅读难度[3]。另外，教师可以引导学生在课堂中有针对性学习，并和同学、教师一同交流，让学生意识到讨论、交流的意义，在互动中调动学生学习兴趣，吸收不同观点，让阅读教学更加多元化。
三、结束语
总而言之，在小学语文教学过程中，培养学生良好的阅读技巧，能够巩固学生学习知识，加深学生对文章内容的了解，让学生感受学习魅力所在。在培养学生阅读技巧过程中，需要掌握阅读规律，通过给学生创造良好学习环境，激发学生学习积极性，让学生自主参与到阅读活动中，培养学生阅读能力，促进学生阅读水平提高。
参考文献
[1]邱拾月.农村小学生课外阅读习惯的培养策略[J].中国农村教育,2019(17):108.
[2]黄剑丽.优化小学语文课程中的阅读教学的思考[J].教育现代化,2017,4(51):173-174.
[3]张丽君.探寻小学语文教学中对学生阅读技巧的培养[J].中国校外教育,2016(20):71-72.
