摘 要：在教育改革不断深入的情况之下，传统的高中化学教学模式已经不能满足当下的化学教学需求，基于此，教师就必须要从创新和发展角度来对当下的化学教学进行全面的分析。在了解学生的学习情况和教学问题之后，有针对性的对教学内容进行创新的整合，利用先进的多媒体教学技术和化学实验来培养学生的动手能力。这样才能够使实际的高中化学教学的效率和质量能够得到突破性的提高。
关键词：高中化学教；学学生创新；动手能力；培养
在化学教学中，教师必须要及时转变自身的教学观念，对以往的化学课的教学进行有效的总结，参考优秀教学案例来制定具有较高可行性和科学性的高中化学教学方案。与此同时，教师还必须要以客观公正的姿态来对每个学生，及时的根据学生的学习近况来对其进行引导，充分的发掘学生学习的潜能和闪光点，以此为切入点来鼓励学生进行化学创新和实验。这样不仅能够全面提升学生的化学课堂参与度，同时也能够有效的解决化学教学过程当中存在的一系列问题。
一、通过整合教学内容培养学生创新和动手能力
在开展化学教学之前，教师必须要对教学内容进行深度的剖析和了解，对教学内容进行有效的优化和创新，并根据学生的化学能力提升情况来进行相应的拓展和延伸。首先，教师可以从学生的兴趣入手来进行思考，有针对性的利用互联网络挖掘一些与化学教学有关的素材或创新内容；也可以从学生的实际生活情况入手，提取一些学生熟悉的生活现象或事件，对相关素材进行系统的筛选和整合，将其有效的渗透和融入到化学课堂教学的每个环节，引导学生进行化学学习和综合实践。
例如，在进行“开发利用金属矿物和海水资源”的教学过程当中，教师可以分别在学院展示铝质餐具、玉柄铁剑、银锭子、黄金首饰，并向学生展示金属活动顺序表，让学生自主的进行分析和思考，并进一步的引热分解法、电解法、热还原法、物理提取法等的学习。在进行海水的开发利用的知识点讲解时，教师可以向学生展示丰富多样的海洋生物资源图片，应让学生思考“海水为什么不能够直接饮用？”，引导学生自主的谈一谈自己的不同意见和看法，并引导学生进行海水淡化实验和相关知识点的学习。
二、通过构建教学情境培养学生创新和动手能力
在科技和教育快速发展的当下，越来越多全新教学方法和教学理念出现在人面前。高中化学教材当中设计内容相对较多，除了一些基础性的化学知识和理论之外，还包括一些抽象复杂的化学公式和实验。仅凭高中阶段学生的自主学习和教师的讲解，往往能让学生快速的掌握相关知识点。在此情况下，教师必须要充分的考虑学生的思维发展规律和化学教学特点，充分的明确，实际的话是教学目标和主题，巧妙的为学生构建集生动性、实践性、趣味性、交互性、创新性为一体化学教学情境，借助生动的图片、音频、视频、动画等的方式来单一的化学内容。并利用创新性问题来全面激发学生的化学思维，鼓励学生自主的进行学习与时间。
三、通过加强实验教学培养学生创新和动手能力
与其他方面的不同，高中化学本身具有较强的实践性和操作性，更加注重培养学生的创新能力和实践能力。因此，教师除了要根据教材来进行相关化学实验的升级之外，还要尽可能的增加化学实验和操作的时间，引导学生利用相关的设备和仪器来进行具体的操作。在这个过程当中，教师也可以充分的引入小组合作学习模式，引导学生以小组为单位来进行实验的探究和讨论，鼓励在小组内部进行针对性的交流和探讨。
例如，在进行“富集在海水中的元素—氯”的教学过程当中，可以通过师生交流、生生交流的方式来使学生掌握氯气的物理性质。然后，教师可以设置“钠在氧气中燃烧”、“铜与氯气的反应”、“铁丝在氯气中燃烧”、“氢气在氯气中燃烧”等的实验，利用微视频向学生展示实验过程，要求学生掌握实验的器材和实验步骤。然后，引导学生根据相关的要求来进行实验操作，或通过优化实验的方式来验证小组讨论的结果猜想。这样不仅能够全面提升学生分析问题，发生问题，解决问题的综合能力，同时也能使学生养成良好的探索精神和科学态度。
结束语
在现阶段的高中化学教学过程当中，教师需要充分的对学生的化学水平的认知能力进行全面的了解，以此为依据来对世界教学内容进行创新的拓展。另外，教师还需要在现有课堂教学过程中，引进先进多媒体教育技术，利用微视频或电子课件的方式引导学生直观的进行相关知识点的学习，引导学生利用沟通探讨的方式来解决相关的问题。也可以在了解不同层次学生的个体差异之后，全面的增加化学实验的占有比例，鼓励学生以小组为单位来进行相关的探讨和实践。这样才能够在全面提升学生的化学素养与实践能力的同时，为高中化学教学的深入开展奠定良好的基础。
参考文献
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