摘 要：随着教育制度的改革，教育者更加重视运用兴趣教学法来进行教学，通过引导学生产生学习兴趣，从而提升教学效果。在初中生物教学中，采用有效的教学手段，培养学生的自主学习能力，将有助于发展学生的学习思想，活跃课堂氛围，使学生的学习激情调动起来，增强生物学习素养，实现教学目标。
关键词；初中生物；兴趣；策略
前言
良好的学习兴趣是提升学习效率的第一步，如果学生缺乏对这门学科的学习热情，将会导致学习质量的下降。在初中阶段的生物学习中，学生的学习好奇心较强，动手操作能力较强，教师需要抓住学生的这些特点，进行正确的引导，巧设悬念，调动学生积极性，让学生对生物这门学科产生兴趣。因此，本文就如何激发学生的学习兴趣展开讨论。
一、开端巧设悬念，激发探索动机
在初中阶段的学习过程中，为了帮助学生正确认识到生物学习的重要性，教师首先要做的事情就是需要让学生对生物学习有兴趣，只有学生具备了学习生物的兴趣，才能加强学习效果，帮助学生提高生物学习效率。因此，作为初中生物教师，需要根据学生的特点来探索教学方法，先调动学生的学习兴趣，为以后的生物教学奠定良好的基础。例如，在教学《植物细胞》这一内容时，老师在课堂开始之前，可以先通过给学生设计教学情境的方式来进行，给学生设置学习悬念，以此来激发起学生的好奇心，让学生根据教师提出的问题来自主学习。比如，“同学们知道生物是由什么组成的吗？就比如我们人类，是如何构成各个器官的呢？今天我们就带领这个问题进行学习，探索生命的奇妙之处”。学生们在教师的指导下，开始对所要学习的内容产生了极大的兴趣，调动了学习积极性，也会在预习阶段更加认真仔细，集中注意力的进行课本内容学习。在学生们学习过后，教师往往会发现，收获的学习效果也比较理想，学生们可以快速的找到教师设置的问题，并给出正确的解答。因此，要想进一步加强学习兴趣，作为教育者，需要从课堂开端做起，给学生创设问题情境，激发学生问题探索的动机。
二、引导学生自主分析，提出问题
自主学习能力的培养是当下教学任务中的重要一步，现代的教育更加重视对学生自主学习能力的培养，相较于传统的生物教学，现在的课堂中，教师不仅着力于构建民主、和谐的教学氛围，还注重对学生独立学习能力的培养，通过给学生设置教学目标，教学过程等，让学生按照步骤进行自主学习，从而收获良好的学习效果。作为新时代的教师，也需要顺应教育制度的改革，改进教学方式，引导学生进行自主分析，发挥出学生的潜力，为以后的继续学习奠定基础。具体到教学过程中，就需要老师从教学目标的设计出发，引领学生自主分析。例如，在“哺乳动物”这个内容教学时，老师的目标设计可以从三个方面出发。比如，第一，明确哺乳动物的含义；第二，能够准确区分哺乳动物和爬行动物；第三，能够举例分析哺乳动物的特征。在给学生制订了学习目标以后，让学生开展自主学习，带着教学目标预习课本。在预习过后，老师随机对学生的学习情况做出检查和评价，发现问题，给学生进行及时的纠正，让学生掌握准确的知识，能够分析和认识学习到的知识。
三、组织问题讨论，开展活动教学
传统的教学模式中，老师是整个教学课堂的主导者，学生几乎没有表达自己见解的机会，这种教学模式抑制了学生的正常思维发展，降低了学生的学习兴趣，而且教师也无法了解到学生的学习实际想法，不利于培养创新能力。在当下的教学中，传统的教学方式不再流行，也收获不了好的教学效果。这时候，作为教师，应当本着以学生为中心的原则出发，给学生创设有利于激发学生学习兴趣的情境，既能够起到活跃课堂氛围，又能够积极学生自主学习，加强学习效果的作用。这就是我们要探讨的问题讨论法。为了增强教学效果，教师可以开展小组讨论学习的方法，让学生根据小组分工，积极的参与到小组成员的共同讨论中，在和小组成员讨论时，改善了单一的教学法，让学生体会到了教学形式的新颖，大家都会表现的较为积极，鼓励每个人都勇于抒发个人见解，勇敢的表达自己的想法，对知识的理解程度，在讨论中，组长负责将小组内部无法解释的内容进行记录，随后交给老师，老师对学生们的问题给予正确的解释，调动学习热情。除此以外，老师还可以带领全班学生进行活动准备，通过小游戏的形式，调动学生的参与积极性，加强教学效果。
四、结合生物模型，提高学习热情
生物学科中，有些知识比较抽象，学生的自主学习效果不太理想，对知识点也不熟悉。针对学生的这种学习现象，教师可以借助当下较为流行的教学工具来进行教学。首先，学校会购置一些生物模型，教师将生物模型带到课堂中，让学生通过观察生物模型，体会生物学的奥秘，加强知识理解和开发。例如，在学习《人体的呼吸》时，老师可以从实验室借一个人体肺部的模型。由于学生的好奇心较强，在看到教师带的模型之后，都想进行研究，想弄明白这个模型的构造，老师根据学生的这一特点，给学生讲解咽喉、肺部的结构，让学生明白呼吸的原理。再通过给每一个小组展示的情况，让学生近距离进行观察和探究，结合课本内容，展开知识的正确学习。因此，结合具体的生物模型展开教学，是一个符合当下教学目标的方式，对激发学生的学习兴趣起了重要的作用。另外，多媒体技术的普及也为生物课堂带来了活力，教师可以通过多媒体图片、音频等的展示，帮助学生清晰的认识到生物学的知识，调动学生的学习欲望，实现学生的独立思考能力培养。
结语
综上所述，在初中生物教学中，教师为了促进教学效果的提升，需要给学生创设合理的问题情境，引导学生进行自主想象分析，并采用适合学生的教学手段来进行活动课堂开展，激发学生的学习热情和动手操作能力，让学生能够在充满活力的课堂中学习，从而更好的达到生物教学效果。
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