摘 要：初中物理实验教学是物理教学中的一个重点内容，通过实际动手操作实验有利于学生更好的理解物理实验原理，提高对物理学习的积极性。而通过小组合作的学习模式进行物理实验教学则又有利于提高学生们学习过程中的合作意识，实现全体学生的共同发展。对此，本文从合作学习相关论述出发，谈论了应该如何发挥小组合作学习模式在初中物理实验教学中的作用，希望给其他初中物理教师教学工作提供一些参考。
关键词：初中物理；实验教学；小组合作学习
1、引言
小组合作学习模式是素质教育背景之下流行起来的一种新的教学模式，其能够将学生们聚在一起，发挥学生的个人特点，让学生能够在小组中充分表达自己的学习主张，并学会自我发现和解决问题，有利于培养学生们的探究精神，提高自主学习能力。
2、合作学习模式的界定
我们在教学中所说的合作学习模式就是将班级中的学生按照一定的标准进行分组，让其在小组中发挥个人所长，通过相互合作的模式来表达个人的看法和完善不同的观点，最终达成一致，合作交流的过程中每个成员都有表达个人意见的权力，有利于培养学生们独立思考、与人合作的能力，有利于优化学习效果，促进学生们的全面发展。
3、小组合作学习模式的要素和功能
3.1小组合作学习要素
小组合作学习要素是组成合作学习的必要条件，更是评价合作学习有效性的指标。要素共有5个，分别为：混合编组，小组目标，积极依赖，个体责任，小组自我评价。
（1）混合编组。组建小组时按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别、学业成绩、个性特点等方面的差异而建立的学习小组，以保证组内各成员之间的差异性和互补性。这种的分组原则，一方面使得各异质小组的构成达到合理配置，另一方面又使各小组处于大体均衡的水平上，增强了小组优胜的信心，促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性，有利于学生主体能动性的发展。
（2）小组目标。以小组为单位设置目标，保证学习气氛和合作气氛，将小组组员个人利益和小组集体利益挂钩，成员相互合作、资源共享，创造相互依赖的学习环境。
（3）积极依赖。小组成员在认同自己的角色定位情况下为了小组成功要对自己的学习活动负责，和小组成员一起努力，相互依赖实现学习目标。
（4）个体责任。每个组员都是小组中的必要你组成元素，任何一人不承担起自己的责任都会阻碍小组目标实现。
（5）小组自评。为保持小组活动有效性，定期评价小组成员活动情况，比如总结有益经验和找到问题等，制定小组发展方向。
3.2小组合作学习模式功能
小组合作学习的功能主要集中在能够发挥学生的学习自主性，培养学生的探究精神以及提升学生与他人的合作能力等方面。
4、提高初中物理教学小组合作学习模式有效性的策略
4.1做好前期准备工作
（1）科学合理地进行小组划分。进行初中物理教学的时候，在对学生进行分组时候没有根据学生的特点进行分组，因为虽然很多学科都已经做了分组，但是因为学科之间的属性不同所以分组目的也有很大的区别，分组方式和小组构成方面也就有所不同，不过其都有着共同的分组意义，即打造高效课堂和提高学生能力。
（2）增强学生们的合作意识。目前初中生主要以独生子女为主，其与人合作的意识不高，但是这种意识在合作教学模式中是十分必要的，也是合作行为开展的基础，对此教师要转变教学观念帮助学生树立和人合作学习的意识，通过物理实验合作交流学习，引导学生们相互信任和加强了解，取长补短，营造在合作中竞争、在竞争中合作的学习氛围，教师在物理实验中要把握好每个环节引导学生进行合作完成，逐步培养其合作意识的形成。
（3）精心选择实验合作内容。实验合作学习是学生们相互之间交流合作并且对问题进行发现的有效过程，对此进行物理实验的时候对于小组合作实验内容一定要精中选优，比如实验要有一定的乐趣，能够激发学生们好奇心和提高参与性，还有，选择的实验内容应该具有探究性，能够进一步激发学生求知欲和学习动机，还要保证实验的复杂性，因为太过简单的实验也许学生一个人就能够完成，如果依然通过小组合作方式完成简单实验只会降低学生们的兴趣和浪费大量可以操作的时间
4.2教师要做好对实验操作的指导和监督
为能够顺利完成初中物理实验教学任务和内容，进行教学的时候教师要扮演好自己的监督和指导角色，新课程教育理念之下，教师在学生的小组合作学习的过程中更多是一个服务者，不过整个实验的顺利进行程度和教师的悉心指导程度有很大的关系，教师要通过对实验小组成员进行全面细致的了解和观察，并对其实验操作流程进行监督，有利于避免小组内的冲突和防止小组之间的相互干扰。
4.3教师要给予合作实验学习科学合理化的评价
在物理合作实验中， 建立积极有效的合作评价系统对于进一步指导学生顺利进行物理实验有着重要的推动作用。通过对每个小组的学习进程及每位成员的表现进行记录和及时的评价，进行综合分析量化考核，不仅能够有效提高学生的学习效率和动力，还对物理实验改革形成了重要依据。评价中，对于表现优异的同学要及时表扬和鼓励，对于出现错误或者失误的同学在给予帮助的同时，更重要的是帮助其发现问题。总之，运用灵活的评价方式促进学生学习。
5、结语
现在基本每个学科的教学中都或多或少的开始运用小组合作学习的模式进行学习，通过同学之间的合作能够将过去那种独立学习的模式打破，有利于学生们在学习的过程中自己发现问题和解决问题，这也符合教育新课标之下的“以学生发展为本”的教育原则，提高学生们在学习中的主体地位，促进学生全面发展。
参考文献
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