摘 要：好花还得绿叶扶。如果是课堂教学要想开出一朵好花，那么其也需要绿叶的存托，信息技术就可以成为这样的绿叶，助力于课堂教学。在教育要面向现代化的今天，我们教师不得不思考信息教育技术在课堂教学中的价值，不得不审视信息教育技术对课堂的助力作用。用好信息技术，优化课堂教学也成为了我们教师探寻的热门话题。
关键词：信息教育技术；小学语文；课堂教学
前言
在现代信息技术条件下，语文课如何进行实践和创新呢？在教学改革纵深发展的今天，信息技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用信息技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，开拓思路，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。下面结合自己的教学实践就信息技术的应用与语文教学的创新试作阐述。
1、信息教育技术对小学语文教学的助力
1.1激活兴趣，打开情感窗口
长此以来，口耳相传的教学模式一统天下，学生对此已习以为常，甚至已到“麻木”的程度，将多媒体技术运用到课堂教学，无疑打破了传统的口耳相传的模式，激发出学生的学习兴趣，给课堂注入了勃勃生机。多媒体以其丰富的表现力、强大的交互性、生动形象的画面、逼真的语言效果，深深地吸引着学生。如在教学《海底世界》一课时，采用了多媒体手段，播放了海底奇妙的景象，学生被从未看到过的景象所吸引，海底动物的奇特怪异，使学生大开眼界，再配上逼真的声音，使学生有一种身临其境的感觉，课堂气氛与教学效果尤佳。
1.2运用信息技术，突破教学重难点
每一学科都有教学的重难点，语文学科也有，很多人对语文有误解，认为母语天生就会，学起来也是易如反掌，事实真的如此吗？显然未必，很多小学生在语文阅读和作文上出现的问题最大，课堂上稍微难点的知识学起来就会显得吃力，包括对词语的理解不准确，对文本的把握不准确，语言应用能力差，这些都是教学的难点。传统教学中，单靠教师口若悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段显然是不行的。所以，我们需要适时地使用信息教育技术帮助其充分感知体验，转变思维定势提高思维能力能动性，使思维化，角色化，多元化，消除对难点的困惑心理，有效突破重点和难点。
例如教学《虎门销烟》这篇课文时，笔者在课前就为学生引入了影视作品——《鸦片战争》，让学生先观看视频，对鸦片战争有一个初步的了解，然后再去理解课文中林则徐虎门销烟这一措施对人民生活的影响。原本这篇课文对学生而言，学习难度比较大，学生需要通过品读感悟销烟场面的壮观及伟大意义，从而树立热爱祖国和拒绝毒品的意识。单纯的讲授式教学，很难真正唤起学生的情感共鸣，体会人物事件及其背后的深刻含义，也难以理解事件背后的真实原因。但如果我们能够利用信息教育技术的辅助，学生更容易从人物事迹再到人物行为去理解一个人、感知一件事，从而明白一个道理，教学重难点自然也就不攻而破。
1.3运用信息技术，积累丰富的写作素材
苏霍姆林斯基说过“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”所以，笔者建议我们利用信息技术为学生提供丰富的、图文并茂的写作素材。
例如关于写运动会主题的作文，很多学生参加完运动会后，大脑里只残留下“加油”的口号，而对于运动会上同学们的表现、动作、表情等细节早已忘得一干二净。对于这种情况，我们就可以给学生播放一些运动会开展中的视频，将比赛中的精彩特写镜头回放，定格格某一瞬间场面，跨越时空的限制，帮助学生“重返”赛场，再次重“赛场”中提炼写作需要的素材，将运动会上学生的表现重新呈现出来。学生经过对素材的重构，再结合运动会过程体验，自然更容易写出情真意切的文章。所以，信息教育技术的价值不仅仅体现在课堂教学激发兴趣、突破难点上，同样也可以帮助我们跨越空间、时间等学习障碍，帮助学生积累丰富的写作素材。
2、信息技术与小学语文课程教学整合的基本原则
语文与信息技术的整合即让信息技术成为教学的有机组成部分，发挥信息技术在教学中的优势，以达到更好的教学效果。二者的整合不是随意的，也不是无规律可循的，从操作上来看，应该遵循以下几个原则：
一是课程任务要以具体可操作的任务来引导，确立信息技术工具的地位，学习知识的同时注重能力培养，充分发挥学生的主体地位，个别学习与合作学习相结合。
二是师生都必须充分认识现代技术的地位，它是一把双刃剑，它能够帮助学习，但利用不当对学生的身心发展会造成不利影响，教师要鼓励学生合理利用互联网资源。搜集整理资源是获取知识的重要途径，与此同时，学生还应该明白自己动手解决问题有助于锻炼自己的实践能力培养创新精神。
三是教师是课堂的设计者、指挥者、监督者，学生才是学习的主体，强调充分发挥学生学习的主动性和自发性。社会化大生产要求现代人具备与他人合作的能力，教师要鼓励同学任务分工，发挥每名同学的长处，让每名同学都能提出自己的观点和发现。
结束语
总言之，教育现代化是教育必经的改革之路，利用现代化教育技术也是我们教师创新课堂教学的有效途径。但信息教育技术作为一种辅助教学工具，我们应该正确看待其价值，科学合理的运用方可真正发挥其作用。所以在追求教育现代化进程中，我们要善用、巧用、适用现代教育技术，以此助力小学语文课堂教学，提高课堂教学质量。
参考文献
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