摘 要：当前形势下，经济环境不断变化，教育受到人们的广泛关注和重视。语文课程资源作为教学的主要内容，具有至关重要的作用。语文教材中包括多种教学资源。小学语文教师必须对语文教材中的资源进行深度的开发，并灵活进行运用，从而促进小学语文教学效率的提升。
关键词：部编版；语文教材；教学资源；资源
前言
随着我国科学技术和国民经济的发展进步和稳步提高，小学语文教育受到更多的关注，如果想要培养小学生的综合素养，对教学资源进行挖掘，就必须将语文课堂教学效果的提升作为小学语文教师课程开展的关键，创设良好的情境，对教学资源进行合理的利用。在实际教学过程中，小学语文教师应该对重要的语文课程资源进行甄别和选择，并进行资源整合，利用资源的优势，对语文课堂进行优化。
一、校园文化建设为语文课程资源开辟了新视野
校园，是进行教学活动的主要场所，也是语文课程中作为重要的教学资源。校园的设施、花草等，都是语文教学资源中的组成[1]。这些教学资源是传统与现代两种文化的交织和融合，对小学生的思想和行为产生重要影响。教师如果能够正确进行引导，就可以实现教育的目的。这些语文教学资源应该被语文教师重视和认可。例如，楼梯、走廊等不同角度的校园文化，可以使小学生的心灵得到升华，同时也是学生进行作文写作的主要素材。如果小学语文教师能够对这些资源加您性开发和利用，就可以拓展语文教学的范围，使语文教育的效果更加强烈，学生不仅会深刻认识到校园文化的趣味，同时也不会觉得厌烦。从中可以看出，小学语文教师，如果能将校园文化作为小学语文教学的重要资源，可以对学生的心灵进行启迪，使学生树立正确的理想。
二、生活实际是语文课程资源的重要源泉
相关课程标准对语文教学进行了规范性的指导，明确指出语文教师必须与学生的实际相结合，从学生的实际需要出发。生活就是语文教学的最好资源和范本，两者直接有紧密的联系。教师可以带领学生对语文资源进行收集和整理，使学生的语文知识范围可以得到有效的延伸，为学生学习打造良好的平台。
例如生活中经常可以看到的广告、宣传语等，都是可以作为语文教学的主要资源，教师可以与学生共同进行收集，并进行交流和沟通，鼓励学生积极发现生活中的潜在教学资源。
在班会上，为了对学生进行渗透教育，使学生能够拥有感恩的心，可以让学生分别以《老师，我想对您说》《妈妈，我好后悔》《感谢你，我亲爱的朋友》为主题进行发言，使学生可以将自己内心真实的想法表达出来，对朋友、父母、教师进行分别的感谢，由于与学生实际相关，所以学生也会畅所欲言。从学生的表达中，教师也会有自己的感触和认识，为今后搭建更加良好的平台打下良好的基础。
三、现代信息技术资源是语文课程资源的新领域
现代化的信息手段为小学语文课堂创造了新的形势，运用现代化信息手段进行教学成为小学语文课程教学的必然趋势。将信息技术与小学语文课程内容进行紧密的融合，可以使小学语文课堂更加有乐趣，打破以往教学模式的限制。小学生注意力容易受到转移，思维被局限住，而对多元化的教学方式却会比较敏感[2]。因此，运用现代化信息手段，对教学资源进行丰富是进行高层次语文教学的关键。在教学活动中，教师可以结合学生实际需要，发现学生感兴趣的部分，使学生可以向课堂进行靠拢，将知识与兴趣进行紧密的融合，为此教师可以制作相关教学课件，利用多媒体进行语文教学，为学生创造良好的学习场景，对教学方式进行优化，并注意与课本知识进行连接等，特别要注意对重难点进行把握。例如，在教学《美丽的小兴安岭》时，可以利用多媒体设备播放兴安岭的视频和图片，使学生对课文形成初步的印象，为后续学习提供便利[3]。为了更好地发展小学生想象力，可以让学生对图片进行描绘，通过学生的讲解和描绘，加深学生对于景物的印象，被我国的美好风光所震撼，继而体会作者想要表达的文章主旨。
四、对课堂生成性资源进行充分的利用
在进行小学语文教学时，需要教师与学生共同对知识进行探索，并不仅仅只是学生对知识进行学习。因此，小学教师在进行语文教学时，应该有针对性的组织教学活动，对课堂中学生的表现进行密切的关注，在语文教学活动中，积极发挥学生的想象力，对于学生提出的意见或者建议虚心接受，使教师可以根据学生的意见，对教学进行针对性的改进。简单来说就是教师在教学中应该巧妙进行预设，遵循科学的教学原则，进行规范性的教学。
例如在教学《动物王国开大会》时，教师发现小学生都很喜欢小动物，可以以此为教学切入点，让学生说说自己喜欢的小动物，使学生可以踊跃参与到该话题中，积极进行发言，使小学语文的知识范围逐渐延伸。通过这种方式可以使学生对语文知识有更加深入的研究，在发言的过程中促进思维意识的创新，使小学语文课堂效果更加理想。多元化的课程资源可以使小学语文课堂的知识范围得到延伸，对推动小学语文课程的发展具有至关重要的作用。教师在实际教学中，应该对教学资源进行挖掘和剖析，使教学资源可以发挥真正的价值和作用，促进小学语文课堂的优化。
结论
综上所述，小学语文课堂教学对小学生的发展具有促进作用，为此小学语文教师应该对教学资源进行整合和挖掘，并灵活进行运用，强化资源意识，使小学语文教学更加高效。
参考文献
[1]高红彦，张丹露.强化资源意识,提高小学语文课堂实效[J].中国校外教育,2018,15(04):121-123.
[2]毛亦农.愿生命化作那朵美丽的莲花——荷风系列创作随感与研究[J].中国校外教育,2018,12(11):78-79.
[3]王召强，韩晓斌.合理开发教学资源,独立建构语文科学教材[J].语文学习世界,2019,35(11):27-29.
