摘 要：长期以来，大多数基础教育学校普遍重视学生的知识转移，忽视了学生人文素质的培养，而这已成为缺乏民族人文学科的重要原因之一。中国优秀的古代诗歌反映了中国古人的思想、情感、人生观、价值观、审美情趣等，是中国传统文化的精髓，具有很高的审美价值和强烈的艺术感染力。中小学教科书中诗歌的本质可以用一个词来形容：意境。优秀的诗歌往往具有深刻的意境，蕴含丰富的情感，语言精致细腻、生动、富有节奏和音乐感，深受人们的喜爱。本文通过挖掘中国古代诗歌的人文内涵，探讨古代诗歌教学在小学汉语课中对培养学生人文素养的作用。
关键词：小学；古代诗歌；人文素养
1、组织情感，培养审美情趣
古代诗歌教学在培养小学生人文素质中最突出的作用是道德教育的作用。文学教育是一种审美教育，文学教育通过给人们丰富的精神体验来发扬传统精髓。通过文学的培养，古诗词教学也可以成为一种灵魂教育，当然受人们欢迎的流行诗歌和现当代诗歌也非常适合培养学生的审美能力。学习诗歌和名言，欣赏作品中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美和语言美。在美丽的诗歌和意境的影响下，以美的方式培养和提高学生的审美能力和审美情趣是古诗词教学的主要途径。诗歌是抒情的，直接抒发情感，具有节奏感，具有易记的特点，使人们不厌倦去阅读，无形的教化了可塑性强的小学生。
2、感受文学形象，培养思维能力
小学生透过小学的古代诗歌，感受文学形象，往往在阅读时身临其境，就像在祖国的自然景观中游览一样。描写自然景观的诗可大致分为两类，如，如李白的《望庐山瀑布》，苏轼《饮湖上初晴后雨》.刘禹锡《望洞庭》等；另一类是生活情景，如陆游《游山西村》，孟浩然《过故人庄》,辛弃疾《清平乐.村居》等，这些诗都被人与自然的和谐相处思想所渗透。阅读更多中小学生的诗歌有助于培养学生的形象思维能力，通过唤起联想和想象，发展小学生的想象力，进而发展创造性思维。而这就是文学的魅力所在。
3、间接联系社会，提高健全人格
做人要励志向上、坚韧执著，而这种美好品质的培养应从孩子成长的关键期就开始。励志向上的诗词蕴含着丰富的人生哲理，是学生最好的人生教材。如郑燮的《竹石》，诗中运用“咬定”、“立根”等动词把“石”、“竹”拟人化，展现出了“竹”的坚定，凸显了“竹”所处的环境的恶劣，传达出了它顽强拼搏的精神。作者托“竹”言志，借助石竹来表现自己不畏磨难.坚韧不拔的乐观人生态度“竹”之美，实写人之美,再有语言之美.真挚感情之美。让学生在这种审美体验中人文素质也得到培养、提高。另一个例子是古代诗歌可以激发小学生的爱国情怀。寄寓着爱国情感的古代诗词不胜枚举,而今不能只让学生摇头晃脑的一味背诵，而是要在“一身报国有万死，双鬓向人无再青”，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，“愿得此身长报国，何须生入玉门关”中给以他们最早的爱国主义教育。让学生感受到诚挚的爱国之情，萌生强烈的爱国情感。小学生普遍认为，从六七岁到十二三岁，这是生命的花季，是健康成长的重要时期。从进入学校开始，他们逐渐加深了对世界的理解。优秀的诗歌作品总能从某个方面揭示社会生活的本质，不同的诗歌往往反映出多元化的社会生活。同时，它们还生动地告诉人们如何了解生活，如何面对生活，如何创造生活。例如，古代诗歌是一种情感话语，它告诉人们真理：有故园乡情，有羁旅愁思,有赠别怀人，有情爱相思等等,都是人类最质朴的原始情感的表达。如纳兰性德的《长相思》天涯羁旅“山一程,水一程”的身漂异乡、梦回家园的思绪.缠绵而不颓废.柔情之中露出男儿镇守边寒的慷慨报国之志。诗歌是社会生活的丰富，可以成为小学生健康成长的好老师和好朋友。阅读更多优秀古诗词作品，可以培养他们理解生活和创造生活的能力。
4、积累名言并培养语言技能
小学语文教学的基本任务是培养学生正确理解和运用祖国语言的能力。小学生学习语言的重要性不在于学习了多少语言术语，更重要的是，如何用语言来表达自己的思想和感受。同时学习词语和句子，并且在语法修辞方面取得成功，能够准确无误地标准化、简洁、连贯、体面地表达。文学是语言的艺术，诗歌的语言往往非常精致。好诗歌用艺术语言写成，经过锻炼，它就成了一种语言使用的模型，也是学生学习语言的好材料。不同的诗人，不同的诗歌作品，语言风格和语言艺术也不同。或美丽，或放纵，或优雅，或平淡，或自然，所有这些都是学生学习语言的源泉。可以看出，诗歌教学更注重学生词句的积累和情感、灵性的启蒙。这是一个让学生接近并感受中国文化的窗口，这也是激发学生对祖国传统文化的热爱的切入点。它适合培养学生对祖国语言的热爱，学生受到高尚情操的影响，能够发展个性，丰富精神世界。
5、结论
古诗词教学可以使学生加深对祖国悠久历史、灿烂文化和杰出科学成就的认识，增强民族自豪感，建立民族自尊。古诗词教学可以加深小学生对古代杰出人物和劳动人民的自我提升和自豪感，可以加深学生自强不息、不畏强暴、坚决维护国家独立尊严的光荣传统的认识，激励学生从小树立报国之志；可以使学生对祖国广袤、秀丽的山河加深认识，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情；可以让学生学会分辨人物的美丑，分析事件的善恶，形成高尚的人格等等。小学语文古诗词教学是培养学生人文素质的途径之一，它有助于我们用博大精深的文化传统来感染学生的情感，陶冶学生的人格，是孩子们走向“有人性”、“有灵气”的完美人生的必要准备。教学和教育人是学校的责任，也是教师的职责所在，加强和改善儿童、青少年的思想道德是所有教育工作者不可推卸的使命。近年来，教师以“与诗为友,以诗养德”为理念，充分发挥古典诗歌塑造人格的作用和启发情绪的作用来培养小学生的人文素养。
参考文献
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