摘 要：时代在进步，教育也在发展，在新时代教育教学理念下，不少新的教学方法、教学模式如雨后春笋般涌现出来，其中高效课堂教学模式就是在“以人为本”教学理念倡导下应运而生的。高效课堂强调学生的主体地位，有利于培养学生的主动精神和创新思维。作为新时代语文教学者，我们应该充分利用好信息教育技术给课堂带来的便利，重铸课堂教学模式。本文笔者主要以微课助力英语课堂教学为论点进行阐述。
关键词：微课；初中英语；应用
引言
微课为课堂教学带来活力，能够跨越时间、空间等障碍，有利于构建开放式课堂教学，教师可以结合学生学情，设置短小精悍的微课视频，将教学重难点浓缩起来，集中教学重点内容，是有利于提高课堂教学效益的。也正是因为微课有这样的优势，我们教师也要掌握微课运用技巧，以微课的优势助力初中英语课堂教学，以微见著，让微课在初中英语教学中落地生根。
1、借“微”之力导入新课，提升学生学习兴趣
在教学中，好的开始是课堂教学取得成功的一半。而大部分的初中英语教师常常采用开门见山的方式开展授课，而这种教学方式不仅获得不了良好的英语教学效果，还会让学生失去英语学习的情趣。而初中英语教师可以运用微课作为新教学内容引入的切入点，以生动直观地形式展现教学内容，从而吊足学生英语学习的胃口，提升整体的初中英语教学效果。
如教学“What's the best movie theater?”这节内容时，为了提升学生英语学习的兴趣度，笔者搜集了部分电影片段相关视频，学生看到视频后再导入新课。在学生的热情正浓时，顺势将话题转入到英语学习方面上来，而学生学习本节课知识的兴趣大大提升，因而他们很快融入到英语学习的海洋中。
2、借“微”之力开启互动，引导学生探究
微课有很多教学优势，但是它也有一个受限，既可以是缺点也可以说是一种优点，它的时间比较短。所以，我们在选择微课应用的时候一定要注意微课的讲授视角，切口要小，切入要灵活，要能让学生的认知视野和思维得以展开，帮助他们更好地主动探究。
往往越是切口小的视频资料，越能让学生集中注意力。比如教学“ I’ll help to clean up the city parks.” 这一节内容的时候，我们就可以播放一段学生志愿者进行义务帮助别人的视频，并设置以下问题，引导学生探究并了解社会上的一些志愿者公益活动。问题设置：Who are they？How could we help people?
待学生思考并回答相关问题后，我们再出示本节课需要掌握的重点单词，并进行相应教学。当学生初步掌握单词之后，我们再切入一段与学生生活息息相关的内容，播放一段年迈清洁工在大雪天打扫城市街道的视频，唤醒学生的关爱和风险意识，接着提出问题，让学生小组讨论、探究。
问题设置：Look at the ways you could help others.Then list other ways.
预设答案：①Help to plant trees by the river.
②Help to clean up the city park.
③Visit the old people in the old people’s home.
④Help young kids to learn English.
一节课两次微视频切入，让课堂教学既生动又活泼。并以与学生生活息息相关的视频为素材切入教学内容，更容易唤醒学生的探究意识，从而提高学生课堂参与度，提高课堂教学效率。
3、借“微”之力拓展学习空间，提高学生学习效率
英语学习不是靠一天两天就能达到很好的效果的，这是一个长期的学习过程。在长期的过程反复的学习中其知识点大多都是碎片式的且散的。在英文单词运用上，一些单词的使用都是有固定形式的，如 be used to do sth， like to do sth， enjoy doing sth等词所用的to do及ing形式所具体表达的含义是什么，这就是一种碎片式的学习。对于这种碎片式的教学，在课堂上讲解总会时间不足，这时教师就可以利用微课程的录制手段进行碎片式的教学。这样既可以使学生能在微课程上生动形象的反复学习零碎知识，又能将课堂时间充分的利用。还有一些如七年级下册I like some noodles.中的一些知识点在Unit 7 What does he look like？这一单元已经讲解过了，教师就可以不用在课堂上将相同的碎片式的知识点在进行讲解，利用微课的方式将碎片式的知识点再次进行梳理，提高学习效率。
4、借“微”之力做好复习，引导学生对知识进行归纳性的总结
微课在初中英语教学中也可以将整体的英文知识进行整体的总结，让学生在完成一个单元或一个学期之后，能对重点，难点知识进行更好的总结，使其对所学过的知识有一个很好的梳理及复习手段。如将八年级上册所学的英文语法进行系统的归纳，或重点词汇进行总结能更好的提高学生对八年级上册这个学期中所学到知识点有着更好的概括总结，节约了复习总结的时间，帮助其在之后的学习中做铺垫，提高其学习效率。
结束语
综上所述，微课是信息时代的产物，微课也是激活教学的“刺激物”，借助微课之力，不仅有利于激发学生学习兴趣，同时有助于引导学生有效探究知识，掌握教学重难点以及总结反思。不管是从课堂教学还是课后复习，都有助于提高教学效率。因此，我们教师应该借“微”之力，以微见著，让初中英语课堂教学效率更卓越。
参考文献
[1]张苏平.“微课程”在初中英语课堂教学中的应用策略探讨[J].科普童话，2018（31）：103.
[2] 陈家懿.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].校园英语，2018（23）：92-94.
