摘 要：为适应新时代环境下的人才需求，培养中职生书面表达能力，有针对性地对各类问题进行分析研究，发挥学校、教师、学生三位一体化的主导、引领、主体作用，在提升中职生个人素养的同时，为现代企业培养适应社会需求的专业技术技能型人才。
关键词：知识积累；学习运用；实践融会
书面语言表达能力指的是一个人利用文字将自身的情感意图、思想情绪明确地表达出来的一种能力，并且是善于让他人理解体会和掌握文字里所蕴含、想表达的能力。这种能力是中职生个人素质的一种体现，也是中职生所必须掌握好的一种能力，主要用于中职生应对将来毕业以后可能面对的各种文体，例如：求职简历、活动方案、申请报告、项目总结等，甚至是日常运用现在广为流行的各类文字通讯软件，例如腾讯、微信等。越来越多的实例证明了书面语言表达能力是否良好很大程度上决定了中职生日后的工作的成效。
一、中职生书面语言表达存在的问题分析
1.语言基础不牢
中职生一般是指经过初三会考而入读并取得相关毕业证书的职业高中生、职业中专生。这些中职生本身就是中考中成绩不太理想的群体，普遍表现为对语文的学习缺乏兴趣，导致积累的阅读量过少，进而致使导其书面语言表达能力较为薄弱。语言，说到底，除了日常的阅读量积累之外，更多的还需要自身的思考以及理解。反观现在，许多学生不仅不对于笔下文字多加思考、琢磨和推敲，反而越发不重视语言格式以及文字的锤炼，在运用书面语言表达之时虽下笔如风，但用词马马虎虎，有时更是文不达意。
2.主动学习欠缺
在书面语言表达的方式之中，同一种风景、事物、人物、心情等都有着几种甚至十几种词语的描述方法，而对于所学专业用于沟通的语言表达也其特有的规范和要求。目前的中职生大多数只关心自己生活，更可能是对于电脑游戏的关心多于对于教科书的关心，更不要提进行课外文学知识的积累以及对于本身自己所必学专业的教科书的内容了。
3.缺乏实践锻炼
对于中职生来说，宝贵的时间自然是在学校里的教学时间，在这些时间之内，他们在教师的主导下可以学到很多专业知识，以应对毕业之后的挑战，但也缺乏书面语言表达能力的培养。当然在其他时间，大部分学生就与学习无关了，而书面语表达还需要大量的实践，只有在实践中学会运用各类词语，才不会在书面语言表达之时出现问题。
二、提升中职生书面语言表达能力的几点策略
1.贴近学生生活，建立学生自信心
作为老师，课内是学生们的领头人，课外当然则是他们的人生引领者，教师应当走下讲台，走进学生，多留心了解学生们的生活，特别注意通过与学生之间的交流，增进师生感情，以达到亲其师，信其道。同时通过沟通真诚地寻求学生的建议，甚至可以试着去阅读他们所喜欢的小说杂志及相关的专业书籍，在丰富自我的同时了解学生的喜好，在基于他们世界观和表达能力的基础上给他们提出可以完成的合理性的建议，这样就更能建立学生自信心。
2.寓教于乐，打好学生基本功
一是通过语文教学课堂，打好书面语言表达基本功。语文教学最怕的就是教学过程过于枯燥，导致学生没有兴趣，甚至产生不愿意学习的逆反心理。而在了解到了学生喜爱的小说、杂志类型，安排其阅读相似类型的文章之后，精简教科书内容的教学，在不耽误学习课内知识的同时，安排好专项训练，譬如可以令学生之间进行自己最近的阅读内容交流分析会，并亲自与学生们交流各自的阅读心得，发现小说、杂志之中优秀的写作经验，并将其吸收转化为自己的积累，布置并完成一些通知、求职简历、申请报告等十几种常用的书面语言表达。
二是通过专业教学课堂，打好专业语言表达的基础。首先熟悉专业术语，其次熟悉专业语言文体的表达格式，再次要着重组织专业书面语言表达内容的能力培养。布置并完成一些活动方案、实验报告、项目计划、项目总结等常用的书面语言表达。
3.引领学生灵活运用知识，创造自己的语言
语言表达，其本质还是将写作者的思维情感从抽象化转为具体化，而每个人并不是天生就具有这样的能力，就需要老师的引导了。其中主要的方法，还是引导学生将积累的知识化为自己的语言。具体可先通过仿写，将他人优美的辞藻借用到自己的文字之中，再增添一些自身的感悟和真实感受，借他人之物，造我之文章。
不过，一味的仿写不能从根本上解决问题，反而会导致自己的语言缺乏个性和创造力，有句古话：“画虎不成反类犬。”说的就是这种情况。因此，教师在教导学生进行仿写的同时，也要教会学生注重学习语言表达的技巧，学习被仿写人运用修辞手法的经验，尽快地积累各类语言运用经验，达到脱离仿写，形成创作自我语言的境界。
4.加强实践训练，提升表达能力
根据中职生专业教学特点以及毕业之后的求职方向，教师可以带领学生参加见习、社会实践等，通过走进自己相关的岗位来锻炼学生的语言表达能力，有时候，社会上的教学反而会比学校之中的教学来的更加有效。例如在实习中，可以通过人际交往培养学生的口头语言表达能力，可以通过公文写作又可锻炼其写作技巧，可以通过见习报告、实习报告等培养学生自我独立思考解决问题的能力。
通过促进中职生书面表达能力的知识积累，并带领其运用仿写的方法，将知识运用起来，最终突破仿写框架，创作出自己的语言，并在实践中锻炼并检验表达能力，扭转中职生“写不好——不愿写——不会写——写不好”的恶性循环趋势，提升其个人素养，适应新时代知识更新速度，更好地面对将来越发严峻的社会挑战，并满足毕业之后求职企业对于员工越来越高的知识要求，培养符合新时代要求的中职生，令其在进入社会之后更好地为社会主义添砖加瓦。
