摘 要：随着经济的全球化发展，世界人口的交流越来越多，而口语交际是最重要的交流工具之一。小学是口语培训的最佳阶段，做好小学口语交际教学，是作为小学语文教师的重大责任，这也正好符合新课改的要求。本文以此为出发点，分析了目前小学语文口语交际教学的现状，并就此提出应对策略。
关键词：小学语文；口语交际；现状；应对策略
一、小学语文口语交际教学现状
1.对口语交际教学不够重视
当前语文教学中，教师对口语交际这门课程的认知不够全面。大多数小学教师把精力花在识字、阅读和作文教学上，几乎没有留时间和空间给口语交际教学。另外，实际教学中，方法运用上的创新性不足，老师不仅忽视了学生的实际需要，而且存在互动性差的问题，影响了口语交际教学的效果。此外，目前小学语文试卷的笔试形式不能评价学生的口语交际能力。
2.学生的学习兴趣不足
教师的口语交际教学方式单一。在课堂教学中，教师只是为了完成教材中的口语交际教学任务，让学生反复练习。随着时间的推移，教师都使用固定的教学流程来教学。沉闷的课堂气氛既不能激发学生的学习兴趣，也抑制了学生的创造性思维。此外，学生对口语交际能力的重视不足，也使他们缺乏参与口语交际训练积极性。
3.教师自身的综合能力不足
教师自身的综合能力很大程度上决定了学生在课堂上的学习效率。新课程的实施以来，部分老师确实开始了口语交际教学，但是他们并没有认真研究这门课程，口语交际培训并没应用到实际课堂中。而目前还有很多小学语文教师自身口语还不够规范，甚至有的老师总是出现口头禅，影响学生的理解，学生有样学样，甚至还有部分老师甚至还在使用当地方言进行教学。
二、改善小学语文口语交际教学现状的应对策略
1.改变教师的教学理念
中国小学传统教育理念重视阅读和写作，忽视口语教学。因此，首先就需要改变语文老师的教学理念，重视口语交际教学。教师就可以在课堂上带动学生进行口语交际，形成教师与学生之间、学生与学生之间的多向互动口语交流沟通，这样就给学生提供了锻炼口语的机会。
2.营造锻炼口语表达的良好氛围
要训练学生的口语，需要营造一个积极的表达氛围。但这需要老师和学生的地位完全平等。在课堂上，教师应该成为学生的引导者，引导学生学习教材里面的知识，课外，要与学生成为朋友，关心他们的生活，倾听学生表达。通过和学生无压力的交流沟通，使学生能够用自己的语言表达自己的思想情感，这不仅可以释放学生的心理压力，还可以扩展学生的思维，使学生自由交流，提高学生的口语表达能力。 还可以举办活动，加强小学生口头交流的互动。 口语交流的一个重要部分是倾听和表达。例如，老师可以举办一场小型辩论会，设置一点小奖品，学生们自由分组自由报名，这样不仅给口语交际训练营造了非常良好的氛围，还提高了学生们的逻辑思维。
3.创造情境，激发小学生对口语交际的学习兴趣
情境教学能够调动学生的情绪反应，从而激发他们的表达欲望。小学生的心智还未完全发育成熟，直观生动的实物更能吸引他们的注意力，引起他们的兴趣。因此，老师可以在课前准备一些实物道具，课堂上展示给学生，以吸引学生的注意力，通过实物把学生引入到知识的讲解中去。另外，老师也可以通过教材中的内容引导学生去想象，把自己想象成主角，让学生表达自己是主角处在相同的情况下是否和文章中主角的感受一样？这不仅扩展了学生思维，锻炼了学生的口语表达能力，还让学生学会了用同理心去看待事情。
4.丰富小学生口语交际的内容
随着经济发展，社会对各类型人才的需求也越来越高，传统教学模式已不能完全适应如今的教学需求。老师应该不断探索新的方式来丰富小学生的口语训练。首先，老师可以让学生在实际的场景中去锻炼口语，体会到口语交际的魅力和用处。例如，老师可以带领学生到学校附近比较安全的地方，引导学生自由发言自由交流，对所看到的植物、花卉、公共场所设施等进行描述。另外，老师还可以利用多媒体播放比较成功的演说家的演讲，让学生理解其中的逻辑，学习别人成功的地方。
三、提高教师自身语言素养
教师对于学生具有示范作用，语文教师要胜任口语交际课，就需要做良好示范。如何提高教师自身的语言水平？可以从以下两个方面着手：首先，需要提高老师的普通话水平。可以给老师（不仅仅是语文教师）进行普通话培训，所有任课老师都使用普通话进行教学。其次，教师还要不断提高自己的口语交际能力。如何提高老师的口语交际能力，一方面从老师自身出发，多听，多读，多写，多说，扩大自己的知识面，提高自己的文学素养，这是作为一个小学语文教师应该具备的专业素质；另一方面，学校在选聘老师的时候严格按照要求聘用。根据《教师法》，语文教师必须达到《普通话水平测试等级标准》二级甲等，其余老师资格为二级乙等以上(包含二乙)。只有这样，老师才能给学生作一个好的示范，提高小学语文口语交际教学效率，提高学生的口语表达能力，从而实现学生全面发展的教学目标。
结语
总而言之，小学口语交际培训对学生的未来有着非常重要的作用。但是当前小学口语交际教学还存在对这么课程不够重视，学生对学习口语交际缺乏兴趣以及老师自身综合能力不足等问题，针对这些问题，作为新时代的语文教师，应该从自身出发，改变传统教学理念，提升自己的口语水平，为学生营造良好的学习氛围，在课堂中创造情境，引发学生的学习兴趣，丰富学生口语交际内容。老师还必须不断努力探索适合学生的教学模式，提升学生的口语表达能力，从而试学生的素质得到全面的发展。
参考文献
[1]小学语文口语交际教学策略研究[D]. 苏婉丽.渤海大学2016.
[2]小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[D]. 韦孟云.延安大学2016.
