摘 要：随着新课标不断完善，高中数学教育也在与时俱进不断发展与创新，对高中数学课堂提出新理念新要求，需要进一步对学生核心素养加强培养，开发学生在数学思维上的创新，并提出了通过运用设问这种新理念逐渐将数学核心素质传授到学生的学习过程中。本文主要对数学核心素质有什么重要性来展开讨论，为提出高中解题教时如何能够设计出比较有效的设问法而研究。
关键词：高中数学；解题教学；设问法；数学核心素质
数学是一门客观性比较强的学科，所以以往教师在教学时通常采用1＋1=2的灌输方式，要充分重但数学又是一门一题多解法的学科，所以要求老师提高学生在课堂上的主体地位，通过引导加设问，让学生主动思考，加深学生对数学逻辑思维的理解，开阔学生的思维。因此本文特提出在数学课上，老师需要多采用设问来逐渐开发学生的数学素质，进行数学素质教育核心思想渗透。
一、 数学核心素养的重要意义
核心素养就是指学生应该具有能够终身发展和适应社会的个人品格和能力。核心素养的提出其目的就是锻炼学生的意志品格，培养学生的综合素质。数学核心素质就是在数学科目的学习中，培养学生在逻辑性思维的能力，提高学生对抽象事物比如立体图形等的理解度，这对将来学生走入社会后的学习能力和综合能力也有很大的帮助。高中数学教学阶段作为学生培养学习意识以及知识结构完善的重要阶段，数学教学的核心素养对于学生培养其逻辑思维能力，动手操作能力都具有非常良好的效果，因而这就成为教师在教学中重视核心素养的重要原因。这就要求教师探究如何培养学生数学的核心素养，提高其综合素质。
二、在高中数学解题教学中运用设问渗透数学核心素养的方法
好的开始是成功的一半，如何吸引学生的注意力很重要，只有让学生一开始就全身心投入进来，才能让他们快速进入学习状态，才能提高课堂效率。所以教师要做好“问”的艺术，培养学生发现问题、解决问题的能力提高课堂效率。课堂上学生通过相互交流讨论，不断的得出问题的答案，可以让学生有更多的成就感，也可以使得课堂氛围更加轻松愉快，拉进师生间的距离，构件良好的师生关系。
1.提出引导学生进行自主思考的问题
设问法在高中数学的实践教学中的运用，要求教师应当把侧重点回归到课堂上的提问环节，通过这种提问，引导学生把之前讲到的知识融会贯通，利用自身的经验自主思考，解决数学中的新问题。
2.注重利用提问教学，引导学生强化思考能力
现代教学已经不在是最初的“填鸭式”教学了，作为老师应该对于学生学进行引导，帮助学生自己去思考，自己去探索，而不是一味的告诉其答案，即使有了错误也不害怕，你可以让他发表自己的意见，其他同学可以思考，然后发现问题、解决问题，最后达成共识。这样不仅能够使学生印象深刻，还会给学生更多的思考空间，有助于学生发散思维的培养。
3.提出将知识链条串联起来的问题
高中数学在知识系统上可谓是复杂多样的，所以在高中的数学中关联性很强，教师需要把过去的知识和当下课程紧密联系起来，为学生串联一个数学知识链条，同时引导形成自己的解题思路，而不是完全的照搬例题办法。
4.提出联系学生生活实际的问题
随着时代的发展，教条式的教学已经不能满足现代教育，学校更加重视培养学生的综合素质。数学作为逻辑性极强的一门课程，长期以来是许多学生学习路上的拦路虎。如果教师能在学习过程中联系实际生活，多提出联系生活实际的数学问题，让学生在学习过程中逐步加深对学习数学的兴趣，那么学生学习的主动性将会大大提升。更重要的是联系实际生活可以让他们认识到学习数学的重要性，提升学生学习数学的学习效率，这样对学习数学大有裨益。
三、在高中数学解题教学中运用设问渗透数学核心素养的发展策略
1.教师要加强对学生的科学引导
如何对学生进行科学的引导是无数教学工作者一直在探讨的一个问题，而运用设问渗透数学的过程则完美解决了这一问题。教师可以通过设置一些具有启发性的问题，引导学生进行有效率的学习。数学的学习不仅需要学生学习教材的内容，也要培养学生具有逻辑性的思考能力，所以教师在设置课程的时候应该结合学生的实际情况，每一步以一个合适的问题出发，这样学生学习的积极性高，也可以通过回答问题展示自己，进而提高学习的主动性。
2.教师提高自己的学习能力和水平
培养学生的数学核心素养是一个长期的工作，教师很难在短时间内培养学生的核心数学素养。教师要不断学习，及时更新自身传统的教学观念，要紧跟社会发展的步伐，树立自己科学化现代化的教育教学观念。为提升当下高中数学教学的教学效率，高中数学教师必须培养自身学习的能力。实际的知识运用可以帮助教师完善自身的知识结构，在高中数学解题教学中,运用设问渗透数学核心素养。
3.学生要提高自主学习的积极性
学习是一个师生互动的过程，教师设置课堂问题很重要，可以积极引导学生学习，而学生的自主配合也很重要。学生自主配合学习不仅可以使教学过程效率大大提高，另一方面可以培养学生主动学习的能力。教学过程中，学生做到认真听讲，积极回答老师问题是第一步；而自主思考问题，并从回答问题中学习自己的不足是更为重要的一步。
四、 总结
总而言之，教师设置教学问题的侧重点是在教学过程中运用设问渗透数学核心素养最先要考虑的问题，而通过将数学问题联系实际生活，提高学生学习的自主性也是极为重要的问题。不管从什么角度出发，学生综合素质的培养和学习能力的培养都是每个教师的最终目标。
参考文献
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