摘 要：随着我国的科学文化教育事业的飞速发展，人们开始注重对孩子的音乐核心素养的培养。在职高的教学之中，对于钢琴课程的重视程度也是在不断上升。所以教师在开展钢琴课程教学活动的时候，就应该将奥尔夫教学法融入到钢琴课，提高学生参与活动的积极性。
关键词：职高；奥尔夫教学法；钢琴课
前言
在奥尔夫节奏教学法中，它提倡教学应该是即兴的和综合的，通过不同形式的展现，从而来加强对学生品行的塑造，促进学生的发展，有助于打破传统教育模式。其三大原则：第一，要从学生兴趣点出发，考虑学生的喜好；第二，鼓励学生参加音乐活动；第三，就是培养学生的创新思维和创造能力。该教学方法要求，坚持生本理念，让学生融入到课堂之中，参与课堂，当学生与教师产生良好互动时，学生便会不知不觉的学习到知识和技能。
一、观看并模仿即兴创作，感受钢琴学习乐趣
卡尔·奥尔夫指出：学生在学习中必须动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐。奥尔夫音乐教学法提出了即兴创作这个观点，他认为，让学生在课堂之中进行一些即兴创作是很有教育意义的[1]。进行即兴创作，可以激发学生学习的潜能。即兴创作，是指每个人根据他自身的特点与性格，通过心理的本能反应去进行创作与思考。即兴创作可以表达出每个人内心深处最真实的感受，这种教学模式是非常自由并且开放的，这也呼应了奥尔夫教学法中提出的“原本性音乐”的特点。但是我们要考虑到学生年级段和学习水平，即兴创作还是比较困难的，我们可以适当安排课堂教学设计。
例如，教师可以用《铃儿响叮当》这首熟悉并且简单的钢琴曲来对学生进行这方面的训练，可以让学生观看郎朗等钢琴大家即兴创作改编的相关视频片段。将学生进行分组，老师对钢琴曲进行改编，学生分组点评，这种即兴编创，需要师生之间相互合作，这样既有利于师生之间情感融洽，也有利于激发学生的内在潜能。即兴表演既能吸引学生的钢琴学习兴趣，也可以使得教学活动变得生动有趣。
二、在课程中融入游戏环节，引起学生的兴趣
在职高的音乐教学之中，钢琴课是比较重要的内容，学习钢琴能够提高学生的素养。奥尔夫教学法主要强调的是，让教师改变原有的教学方法，要更注重让学生参与到教学过程之中，培养他们的创造力。在职高的钢琴课程教学之中，节奏的教学是非常重要的，节奏感是反映学生钢琴技能水平的主要因素之一。但是就目前的调查与观察来看，很多职高学生在音乐节奏这方面都存在许多的问题，他们的节拍率的感触不稳定。奥尔夫教学法比较注重教学之中学生的亲身感受，教师可以学习这一特点，融入到学生节奏感的教学之中[2]。
例如，教师可以用《春晓》这首曲子来让学生们一起做一个游戏，首先通过铃鼓来击打出一定的节奏，让学生跟着节奏绕圈走动。有声音的时候就走动，声音停止就蹲下。声音高的时候就跑，声音低的时候就走。通过这些活动让学生亲身感受曲子的节奏感，做出相应的动作。这样不仅仅是让学生的节拍感得到了锻炼，也让学生对于节奏有了更加直观的感受，有利于他们以后的学习。教师利用奥尔夫教学的方法，在课堂之中让学生主动参与。不但让学生通过游戏的方式轻松愉快地学习，而且也引起了学生的学习兴趣，也有利于学生对以后的音乐课程保持一定的兴趣。
三、对学生进行综合性教学，提升学生的素养
奥尔夫教学的核心内容是节奏与旋律练习，称为声势教学，他认为节奏和旋律的练习对于音乐教学来说是非常重要的，奥尔夫教学法比较注重学习知识的综合性还有教学过程的开放性，认为应该让学生自主创造乐曲，将它应用在职高的钢琴课程教学之中，具有很多的益处[3]。能够让学生对于学习钢琴的兴趣得到较为有效的培养，在以前的职高钢琴课程教学中，一些教师仅仅要求学生按照固定的乐谱来进行演奏，或者注重量的积累，给学生欣赏很多很多的钢琴作品，使得学生对于钢琴的学习兴趣较低。但是，通过使用奥尔夫教学法能够让学生在钢琴课程的学习之中投入较多的感情，在课堂之中鼓励学生对他们自己的钢琴技能进行表演。这样做可以让学生在学习钢琴的过程之中感受到乐趣并且获得一定的成就感。也有利于学生之间相互之间进行交流与学习，促进相互之间的感情，促进共同进步[4]。
例如，教师在讲授《北风吹》这一首曲子的时候，就可以使用很多种方式来进行辅助教学。首先，可以利用教室里面的多媒体来展示一些舞台剧，让学生进行观看。让学生通过舞蹈的形式来感受曲子里面的故事情节和人物形象，从而才能对曲子进行更好的把握，理解曲子的风格和情感。也可以通过分组的方式来让学生对曲子进行更准确的把握。让一组学生来伴奏，让另一组学生来唱曲。通过这种亲身体验的方式，让学生来感受曲子中每一个片段的情感。学生通过各种方式、各种手段对歌曲获得了更加深入的了解，对曲子进行精细的解读之后，可以激发学生学习积极性，潜移默化中熏陶学生音乐素养，根据指示迁移理论，有利于学生对其他曲子使用相同的方式进行理解，也就是“触类旁通”，对学生长远发展大有裨益。
四、结语
总的来说，职高近年来在积极的开展钢琴教学，但在实际的课程之中，教学方法还有很多的不足，不能对学生的钢琴能力进行较好的培养。因此，职高的钢琴教师应该灵活的对新的教学方法进行探究，将奥尔夫教学法应用在日常的教学之中，并引导学生积极参与到课堂，从而促进其钢琴水平的有效提升。
参考文献
[1]訾晶瑄.高职高专院校钢琴基础教学探究[J].北方音乐,2019,39(06):142-143.
[2] 訾晶瑄.高职高专钢琴教学中音乐能力的培养方法探究[J].北方音乐,2019,39(04):211，229.
[3] 骆韵.高职高专院校钢琴教学改革思考[J].才智,2016(33):122.
[4] 戴蒙利,刘红洲.创新高职高专钢琴教学实用性之研究[J].淮南师范学院学报,2015,17(03):139-141.
