[摘要] 随着教育改革的逐渐深入，国家提倡素质化教育形式，体育教学在其中具有非常重要的作用，应该予以重视，现在的体育教学直接影响到21世纪人才的获得，伴随素质教育的大力推广，人们现在非常重视德智体美劳的全面教育，因为以前对体育工作的漠视，导致现在的体育教学中存在很多问题，本文主要研究现在体育教学中表现出的人物缺点及其应对措施。
[关键词] 教学 体育教学 中学 原因
一、现在中学体育教学中存在的缺点
1、 体育教师的问题。
1.1 体育教师素质欠缺。
教师在教学中的作用至关重要，直接影响到学生的全面发展，社会的发展对教育形式提出了更高的要求，其实就是要求教师具备高水平的素养。教师教育观念的转变，教学内容和教学方法的改进，都由教师的综合素质和工作态度来决定。体育教师也应该具有高水平的道德素养，学生才能心悦诚服地接受教师的教育，教师自身所具备全面的科学文化知识，要使学生无比敬佩，体育教师虽然只教学体育课，但是如果体育教师只有丰富的专业运动知识，不具备较高的道德水平，那么他的教学工作就不能顺利开展。对学生进行素质教育，教师应该发挥主导作用。现在由高等学校毕业的体育专业学生，专业理论能力强，实际应用能力差，在校期间很少进行体育训练运动，把所学理论知识应用到实践的机会非常少，所以形成有很多体育专业学生专业理论非常丰富，但综合素质较差，担当体育教师存在一定的困难。
1.2 体育教师数量过少。
现在中学在校生数目庞大，但教师资源相对短缺，尤其是中学体育教师。中学体育教师非常少，而学生数量非常多，这种现象急需解决，有的学校无奈情况下只得运用非体育专业毕业的教师来代理体育课，但体育课是一门专业性很强的学科，这些教师不懂体育知识，只能采取学生自由活动的方式进行体育教学，达不到体育课的目的，学生的身体受到一定的影响。
2、中学生存在的现象。
中学阶段的学习是人生中最重要的一个学习阶段，也是学生人生观、世界观、道德观形成的关键时期，从体育方面来说，学生在此阶段的学习将直接影响学生一生的体育观念，应该使学生学会体育锻炼的方法，形成经常参加体育活动的习惯，学生自己也要高度重视体育课。受以前教育观点的影响，学生本身愿意学习体育技能技巧，但由于多种因素普遍不喜欢上体育课，有的甚至对上体育课产生厌烦的心理，导致学生参加体育活动只是被动参与，不是自己主动地投身到其中去，没有参加体育锻炼的积极性，再有，我国长期存在只要学生文化课学得好，其它课都无所谓的认识，现在很多孩子的父母只关心孩子的学习成绩，根本不关注孩子的体育锻炼。
3、学校负责人的问题。
学校负责人对体育课的态度直接影响到本学校的体育开展情况，很多学校的负责人只重视学生的学习成绩，有的甚至把体育课全部上成了文化课，忽视了体育课的作用。只在每年的运动会和课间操时间关注体育活动，对学生课程表中的体育课存有可以上也可以不上的思想，这种现象使学校的体育活动无法正常开展。
二、解决中学体育教学存在问题的措施与提议
1、加强体育教师队伍建设。
学校应提倡高中毕业生报考体育院校，为未来的体育教学准备人才，使体育教师的数量增加，能有效提高体育教师的质量 ，还应做的工作就是针对目前体育教学现状，鼓励体育教师参加各种形式的进修培训和听评课活动，提升体育教师的道德水平与专业技术知识水平，提高教学能力和文化素养，尤其是科学文化知识的学习，使体育教师在教学中灵活运用教学方式表述自身掌握的专业运动知识，重视体育教师的日常生活，提高体育教师的待遇，使体育教师全身心投入到体育教学中去。
2、培养学生兴趣，全部参加体育锻炼。
旧的体育教学模式已不能适应社会的发展，要求体育教师从实际情况出发，根据学生的需要，转变教育观念及教学方式，激发学生进行体育学习的兴趣，兴趣能调动学生参与的积极性，使学生具备充足的精力，能使学生的体育锻炼收到良好的效果，体会到体育锻炼的好处，从而可以使学生在以后的体育锻炼中自觉进行，因此，学校应依据自身优势和学生需要，制订符合学生年龄特征的体育锻炼内容和形式，使学生主动参与体育锻炼，形成体育锻炼的习惯，才能有效解决学生的思想认识问题，让全部学生积极参加体育活动。
3、培养学生合作学习的能力。
学生不仅要陪养终身体育思想和提高自身的体育体育意识，在体育课教学中合作学习的能力也很重要。合作学习强调学生的学习过程和学习方式，将社会心理学的合作原理应用于体育教学过程中，以教学中的人际合作和互动为基本特征。这种理论和策略冲破了传统教学论的许多瓶颈，对体育教学过程给予了新的要求，尤其是对教师的角色提出了更高的要求。合作学习过程中提倡体育教师当好“导演”，学生当好“演员”，一部电影如果只有好的演员而没有好的导演那也称不上好的电影。再则教师不能既“导”又“演”，学生又不给当老师“跑龙套”，而是想要当“主演”。不少人认为合作学习只适合其他学科课堂教学，与体育教学无关，而我认为体育教学中体育教师的主要任务就是构建适宜合作学习环境，并参与其中，使师生之间，尤其是学生之间形成一种互动来促进学习，使之共同达成教学目标。如何科学地、正确地看待体育教师在合作学习中这一重要角色和作用的变换，对于合作学习能否取得预期效果教师和学生都起着很重要的作用。
4、转变领导观念。
要真正将学校体育教学从实质上落实，领导是关键。领导对体育
教学的评价观念，直接影响到体育教师的工作方式及工作积极性。因此，要加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，特别是校长，张伯苓说“不懂体育的不应该当学校负责人”，这充分体现学校负责人对体育建设的重要性。让他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”、“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感。
中学体育教学质量的提高需要学校领导的高度重视，体育教师要积极的学习理解新课程的内涵，引导学生正确认识体育活动对身体健康的作用，积极组织学生进行体育活动，及时发现体育教学中存在的问题并找出相应的对策，学生更要从中提高自身的体育意识，树立终身体育思想，积极投入体育运动中，三方面一起配合促进中学体育教学效果。
