摘 要：语文是积累知识的重要工具性学科，而语文素养又是实现学生全面发展的重要影响因素，能够引导学生掌握丰富的知识与更多的能力。在小学低年级语文教学中，如何培养学生的语文素养是当前和今后教师思考的重点。本文主要从四个方面提出了小学语文教学中低年级学生语文素养的培养对策。
关键词：语文素养；低年级；语文教学；培养对策
1、引言
语文素养是学生在接受语文知识教育的过程中，培养逻辑思维能力、形成文化素养，在听说读写能力及学习能力方面获得发展的能力。语文素养的培养是一个系统的过程，需要教师与学生共同努力，从低年级开始培养，对此，小学语文教师就应当跟随教育改革的脚步，探索高效培养小学低年级学生语文素养的方法。
2、培养学生良好的倾听习惯，实现学生倾听能力的提升
倾听是小学生必须要掌握的一种能力，是素养的基本体现，只有具备倾听能力，小学低年级学生才能在信息接受与整合方面获得更好的发展，对后续的学习是十分有用的。因此，在小学语文教学中，教师应当将培养学生良好的倾听习惯当作一项重要的教学任务，引导学生在尊重他人的基础上掌握倾听技巧，专注于听讲；引导学生用心倾听教师讲课与学生发言，耐心倾听他人发表言论，虚心接受他人的合理意见，用心思考他人的建议，不盲从盲信。例如，在教学“狐假虎威”的过程中，教师可以提出这样一个问题：你对狐假虎威的意思有什么想法？然后让学生自愿发表自己的观点和看法，在同学发言之前，教师要告诉学生应当用心、耐心听取同学的观点，然而小学低年级学生很容易“交头接耳”，在学生发言完毕之后，教师应当对不认真倾听的学生提出批评，让他们站在发言同学的立场上考虑一个问题：如果自己发言的时候，别的同学在下面聊天、搞小动作，自己作何感受？学生陷入思考，开始明白自己错在何处，并引以为戒，在后续的课堂上以尊重的态度用心倾听同学发表的观点，同时自己也积极参与到发表意见的行列中。
3、增强学生的说话训练，提升学生的口语交际能力
在人与人的交流中，口语交际能力是必不可少缺少的，口语交际能力强的学生能够充分表达自己的观点，因此，教师应当针对小学低年级学生强化说话训练，以此为基础培养学生的语文素养。在小学语文教学中，教师应当以具体的教学内容为“蓝本”，设置学生说话的环节，给学生提供更多的说话机会，尤其是对于一些不擅长表达、害怕说话的学生来说，加强说话训练，能够帮助他们消除对说话的畏惧心理，找回丢失的自信心，从此爱上在众人面前说话，进而提升学生的沟通能力，有效提升他们的口语交际能力。为了能够实现培养口语交际能力的良好效果，教师应当注重对学生学习兴趣的激发，让学生能够带着更高的积极性与主动性参与到教学活动中，保证学生的口语得以充分、有效的训练。例如，在教学“难忘的泼水节”时，教师可以设置一个问题：在我们的家乡，有哪些有趣的节日活动让你念念不忘？问题提出之后，学生的学习兴趣就被调动起来，纷纷加入课堂发言的活动中，有学生说“端午节佩戴香包”，有的学生说“春节贴春联”，等等。在这个过程中，学生带着浓厚的兴趣投入到口语训练中，并在教师的鼓励中增强了自信心。
4、充分掌握有效阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯
阅读是拓展学生知识面、获取知识的重要途径之一。对低年级学生来说，阅读学习之初就形成良好的阅读习惯，能够对后续的学习与发展产生深远的影响，不仅可以开阔学生的视野，更重要的是提升学生的语文素养。然而，在当前的小学低年级语文教学中，教师通常将学生阅读能力的培养忽略掉，他们认为低年级学生的学习任务只要定位于识字组词组句就足够了，在这种错误思想的作用下，阅读成了教学“闲暇之余”的活动。为了改变这一现状，教师应当将培养学生阅读能力纳入到小学语文教学中，积极传授给学生正确的阅读方法，让学生掌握有效的阅读技巧，促进学生良好阅读习惯的养成。学生阅读习惯的培养，不应被局限于教材和课堂中，而是要融合课外阅读的作用，对学生进行阅读指导。具体来说，教师应当引导学生在阅读过程中紧扣文章标题，明晰文章主要讲述的内容，例如“枫树上的喜鹊”这篇课文讲述的就是枫树与喜鹊的故事；然后通过朗读深入体会课文中表达的情感，增强学生对课文内容的理解；在朗读的基础上摘抄优美的语句，读到好词好句的时候就将其摘抄下来，边阅读边思考，提升阅读能力。
5、加强学生的写作能力，提升学生的语文素养
在小学语文学习中，写作是学生用书面语言表达自己观点的一种方式，培养学生写作能力在语文素养培养中占据着重要地位。在写作教学中，教师可以在带领学生完成一篇课文的学习之后，要求学生进行模仿写作，以课文为模板，建立课文结构，走好写作的第一步。例如，在学习“小公鸡和小鸭子”之后，教师可以引导学生体会文章清晰的结构和优美的语言，让学生模仿作者在文中使用的结构建立手法，模仿作者的语言，写一篇有关小动物的作文。在写作中，素材积累也是极为关键的一步，教师应当让学生通过阅读积累丰富的写作素材，将课文阅读及课外阅读中的优美词句记下来，并且让学生留心观察周围的环境，从生活中寻找写作素材资源，进而将写作内容丰富起来，以培养学生的写作能力。
6、结语
对小学低年级学生语文素养的培养，符合教学改革的任务要求，更符合小学生发展能力、提升素质的需求。在小学语文教学中，教师应当结合教学内容及学生实际，制定合理有效的教学方案，从听说读写四个方面全面提升学生的能力，进而提升学生的语文素养。
参考文献
[1]何小南.小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略，好家长，2018（47）.
[2]范复盛.关于小学低年级学生语文素养培养策略探析，新课程，2018（06）.
