摘 要：课堂导入是教学中的重要环节，本文针对体育课堂导入的一些特殊因素，从自身实践经验出发，阐述了提高体育课堂导入实效性的一些方法策略及建议。
关键词：体育；课堂导入；实效性
课堂导入是一门艺术，也是教学成功与否的关键环节。改革先锋，特级教师于漪曾说过：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，有效的课堂导入环节，能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣。体育课堂教学也是如此，必须有个良好的开端——即精彩的课堂导入。然而体育课堂导入功能除了一般的引题激趣以外，还需要调整好学生身体状态为基本部分的学习做好充分的准备，具体包括体能和技能两方面。因此我觉得体育课堂导入比文化课堂导入牵涉的内容更广，考虑的因素更多，难度也更大，文化课相对是以知识点的导入为主，而体育课除知识以外，还需要我们充分调整好学生身体状态，调整好学生的课堂专注力，做好新旧动作技能间的技术方法的衔接。具体主要有两方面构成：一是导语，可以采用学习内容的简介、设问、回顾等方式；二是准备活动，包括一般和专项，专项准备活动也称为诱导性练习。
一、体育课堂导入是否有效应从以下三个方面来加以考虑
1. 是否已为调整好学生的学习状态做好了充分的准备
课堂导入对身体的调整应包括生理和心理两方面，一直以来我们的教师都相对侧重于学生生理上的调整，注重身体上的准备活动，充分做好肢体活动的动员，预防运动损伤。但相对来说会忽视学生心理状态的调整，对是否能完全激发学生的学习兴趣和动机、调整好学生的注意力缺乏一些思考，所以这就需要我们在课堂导入环节的设计中考虑更多的调节学生心理状态的手段和方法，如：在课前利用倒数10秒来集中学生注意力的方法，利用时间限制来调整学生队伍的方法，利用问题言语来激发学习兴趣等方法都是可以在我们的体育课堂中加以引用，相信也能达到良好的教学效果。
2. 是否已为本课学习做好了知识和技能方面的准备
一堂完整的课堂导入除我们传统的一般性准备活动外，更需要我们为基本部分的学习做好知识和技能上专门性准备。在实践中很多教师都能很好的设计出一些诱导性练习，在趣味性强的游戏练习中让学生不知不觉得完成了主教材动作技能的学习，如：教师可以利用脑后传球练习来完成前抛实心球背弓这一动作；有教师也利用刺猬遇险时团身滚动来完成前滚翻团身抱膝这一动作技能。因此如何用好我们学生已有的知识与技能来为基本部分内容的学习服务也是我们的设计时需要重点考虑的因素。
3.是否已为创设一个良好的学习氛围和调动学生的情感做好服务
在体育课堂导入部分需要我们教师就如何能更好的调动学生学习兴趣，创设良好学习氛围方面去做好文章，学习兴趣和学习氛围两者之间是相辅相成的，只有学生满怀学习兴趣，这种课堂的学习氛围才会浓厚，而浓厚的课堂学习氛围既能让学生保持良好的学习兴趣，同时也能带动部分学困生的学习状态。只有这样才能更好地为主教材的学习在心理上做好充分的准备。
二、 对体育课堂导入部分设计的三点建议
1. 依据基本部分的教学内容来设计教学导入
我们在设计导入的内容和方法应根据基本部分的内容来确定，任何导入都是为我们基本部分的学习做准备的，所以我们应全面分析主教材的特点与学习要求，结合动作技能的形成规律，正确利用好运动技能间的相互联系及正牵移效果，确定课堂导入内容，设计课堂导入的方法策略。
2. 关注学生身心特点和可接受程度来设计教学导入
小学、初中、高中三个阶段的学生的身心特点和可接受程度是存在较大的差异的，我们必须充分了解学生的身心特点，并遵循他们的认识规律和动作技能的形成规律来设计，所以在导入的定位上需要我们考虑学生的身心特点和可接受程度。如在小学生的课堂导入上我们应该更为强调心理导入，注重言语导入，游戏导入，情境导入，这样才能更好地吸引学生的注意力，便于学生理解和掌握。而在中学阶段我们应注重问题引导，强调启发性和诱导性，充分利用学生已有知识技能，提高学生的自主学习能力。
3. 结合不同季节和气候条件来设计教学导入
人的身体运动机能是受季节与气候的影响，所以为更好的调整学生的身体运动状态，需要我们在课堂导入的一般性准备活动中要考虑季节与气候等相关因素来考虑教学导入中量和强度的关系，从而有效解决准备活动不到位，或过早出现身体疲劳等不良现状，有效避免运动损伤的发生，当然在整个导入过程中需要我们教师始终关注场地与器材的安全问题。
三、 关注三个导入细节，提高课堂导入的实效性
1. 把握好导入的节奏
正如特级教师周晓明老师所说的：“我们很多教师都在课堂导入部分显得很着急，节奏偏快，对动作技能的幅度问题把握不深，容易停留于形式之上，没有更好的挖掘出一些诱导性准备练习的内在价值。”因此课堂导入中节奏的把控非常重要，这直接影响课堂导入的实效性，特别是在针对新学内容的诱导性、尝试性练习环节更要在设问、启发、分析讨论等环节上考虑周全，稳步推进导入节奏。
2. 利用好新媒体技术
随着教育现代化的不断推进，多媒体、智能手机、平板电脑等新媒体技术大量运用于我们的课堂教学，改变着我们的教学方式，而体育课堂的多元因素更需要借助于新媒体技术来让学生快速形成直观的动作表现，因此，在课堂导入环节我们教师也应该利用好新媒体技术，提高课堂导入的实效性，让学生在音乐的情景中更为投入，在直观的视频中更能模仿，在技术的分析中更能区别辨别。
3. 组织好队列队形
好的组织队形设计能更好的体现我们课堂教学的严谨性，减少不必要的因队伍调整而造成的时间上的浪费，吸引学生的注意力同时也能让教师掌控好课堂导入过程中学生的练习情况。当然，课堂导入过程中队列队形的组织应以实用、实效为前提，避免过多的变化和调整而浪费我们有限的练习时间，便于观察、更于练习、便于练习调控是我们设计和组织的首要目标。
好的课堂导入展现了一名教师的综合素养，而体育教学的特殊性更需要教师在课堂导入中除言语导入外更应关注学生身体的准备和动作技能的迁移，唯有如此才能真正提高体育课堂导入的实效性。
参考文献
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