什么是生本教育？这是相对于传统的师本教育而言的，传统以教师的教为本的教育体系可以定义为师本教育，它是被动的假设，它认为学生是天生接受学习的对象，所以教师要加以督促和管理。教师应当是课堂的主宰者，根据已有的教材，教师不能超出教学的范围；生本教育则是以学生的学为本的教育理念和教育体系，它是主动的假设，它认为学生是天生的学习者。
一、创设情境，诱发探索动因
学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能爱学、乐学、会学、善学。因此，教师要认真进行教学设计，精心挖掘教材中的有利因素以便课堂中展示教学魅力；在小学信息技术课堂中经常会出现实践课学生参与率很高，课堂气氛活跃，而理论课堂（诸如键盘指法、计算机基础知识等）气氛沉闷，甚至出现学生厌学的现象。作为课堂设计者的我们可以创设一定的情境，将生硬、枯燥的理论变化成直观、形象、学生感兴趣的事物，例如教学小学四年级《计算机网络》一课时，让学生将书卷起来贴在其它同学的耳朵上说悄悄话，形成一个点对点的网络，学生作为主体可以任意选择说话的对象，把说话的两个同学用线段连接，就组成了网络，在给“网络”下定义时，同学们是这样解释的：“网络就是用一定的手段将两个人或物联接起来的技术”、“网络是为了方便人们交流而通过特定传播途径实现互通的方法”……一个抽象的网络定义就通过一些小情境被学生真实地感知，我趁热打铁顺势引导学生根据我们已学过的知识去探寻计算机网络，在老师的帮助下，学生大胆想象，热烈讨论，分组汇报时涉及到计算机网络的分类、功能等各个方面知识，最后我用计算机网络的发展历史作为课的结束，许多学生下课后竟意犹未尽，缠着我继续给他们网络的有关知识。
二、明晰目标，确立探索方向
目标是行动的指南。课堂教学中，如果学生学习目标清晰，就能有效地调动各种感官相互协作，朝着目标迈进，并能不断地反馈、检查、矫正、调整、优化学习探索过程。否则，只能被老师“牵着鼻子走”，盲目探索，无所适从，被动参与，降低了学生主动参与的积极性。对于大部分的信息技术课，教师可以将一定的知识与能力的学习蕴藏在一个个分解的任务中，让学生明确要达到的目标并通过一定的知识的学习与能力的提高来完成任务。在教学四年级《学做邮票》一课时，通过展示精美的实物，让学生观察并说出得到的信息来初步了解邮票的构成，再出示用WORD软件制作的个性邮票，让学生明确本课的中心任务，开展探究学习，激发学生根据邮票的构成来提出需要制作方法即把中心任务进行分解，对于文本框操作、图片的插入等简单的内容由学生自行解决
三、讨论协作，拓展学习渠道
讨论能集思广益，还可以让学生主动探求知识，主动发现问题。讨论既有利于学生主动参与，使每个学生都有充分表现自我的机会，又有利于学生之间的多向交流，学会学习别人的优点和长处，培养学生的协作意识和集体精神。因此，在信息技术教学中，教师可以根据教材及课堂教学的实际情况，如一些相似易混的知识点、新旧知识的连接点、操作过程中容易出错的部分、学生创造出来的新作品等环节可适当地组织学生进行讨论，在讨论寻求问题及解决方法，集众人智慧助自己发展。
我在执教《认识幻灯片制作软件POWERPOINT》一课时，在带领学生认识软件的界面时，一位坐在前排的同学忽然小声地嘀咕：“跟WORD一样吗？还不如让我们自学呢！”是啊，学生说的很有道理，两个软件都是OFFICE办公系统中的，无论是风格、还是菜单项，或者附加工具都极为相似，于是我及时地改变了教学方法，临时设计了“类比WORD，认识POWERPOINT”这个环节，让学生通过回忆、复习WORD软件的知识来推理出POWERPOINT的相关知识，并分组汇报研究结果。最后学生汇报的内容让我惊讶，不仅找出了菜单中、布局上的不同，而且还加以总结“我们认为，WORD软件是侧重在处理文字及其排版布局，并将其打印成文件，而POWERPOINT则应该重在制作展示型的内容，因为我们发现在POWERPOINT中有‘幻灯片放映’这一项，而WORD中没有”“WORD中处理表格的能力比较强，因为在WORD中单独有‘表格’这个菜单，而POWERPOINT中没有”……我一一记下了学生的推理、猜测，并发送到每一个学生的电脑中，告诉学生：“要想知道你们的猜测是否正确，我们就要继续学习，继续实践，只有这样，才能知道结果。”
显然，生本教育理念的运用会让信息技术课堂更加人性化，这有赖于教师自身观念和素质的不断更新、提高；更有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。时代呼唤教育改革，生本教育理念的提出，对今天的我们如何实施素质教育或多或少的指明了方向。任何一种教育体系、教学模式的确立都有其必然的社会和文化背景，都要经过时间的实践和证明，我们寄望生本教育给我们的小学信息技术学科带来全新的课堂教学改革。
显然，生本教育理念的运用会让信息技术课堂更加人性化，这有赖于教师自身观念和素质的不断更新、提高；更有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。时代呼唤教育改革，生本教育理念的提出，对今天的我们如何实施素质教育或多或少的指明了方向。任何一种教育体系、教学模式的确立都有其必然的社会和文化背景，都要经过时间的实践和证明，我们寄望生本教育给我们的小学信息技术学科带来全新的课堂教学改革。
