摘 要：随着现代教学技术的发展，信息技术教育也在教学中发挥了重要的作用，作为一种新型的教学手段，教育技术对提升学生理解性，陶冶情感，拓展知识面等方面都起了促进作用，具有高效率的课堂实践性。因此，教师需要正确认识并运用现代信息技术教学，有效的提升语文的教学效率。
关键词：现代信息技术；初中语文；实践教学
前言
传统的语文教学是通过教师的语言文字讲授来进行，方式较为单一，对学生的语言综合能力提升效果不大，而现代教育技术的有效运用，不仅能够播放视频、图片等，丰富教学内容，还可以激发学生的课堂活跃性，全面促进课堂效率的提高。因此，本文就现代信息技术在初中语文教学中的有效措施展开讨论。
一、收集网络资源，丰富教学内容
作为语文教师，在给学生进行授课的过程当中，首先要做的事情就是制定合理的教学目标，让学生根据教学目标来完成教学内容。在设计教学目标时，教师就可以充分的利用现代信息技术，通过收集网络上的有效资源，来给学生呈现生动、直观的课堂，引导学生结合网络资源，转变传统的语文思维习惯，培养良好的审美观和语言表达能力。因此，教师在收集网络资源时应当严格的按照教学目标来进行，选择与教学内容接近的资源，比如图片、视频、背景介绍等，让学生产生学习兴趣，对所要学习的内容有直观的体验，还可以加深内容理解，实现学习效率的提升。例如，在教学《苏州园林》这篇课文时，老师可以先在互联网上查阅与苏州园林相关的图片，以及介绍视频，在课堂开始之前给学生们进行图片的展示。“同学们，先来看这几张图片，有同学认识这是哪里吗？”“苏州园林。”“嗯，非常正确，就是苏州园林，大家通过观察图片，能够总结出这些图片的特点吗？给大家一分钟思考时间，一会邀请同学来说一说。”老师通过让学生观察图片，来思考与课文内容相关的知识，不仅是对学生注意力集中的培养，还能够引领学生对本节课所要学习的内容产生正确的认识，给学生留下形象生动的印象，在接下来的课文理解时，学生们也较为容易。因此，合理的利用现代信息技术，搜集网络资源，有助于提高学习兴趣。
二、制作教学课件，强化思维训练
在实际的语文教学中，教师开始合理的运用信息技术制作教学课件，通过教学课件的呈现，给学生将学习目标，重难点等用ppt的形式进行呈现，这种教学方式逐渐被多数教师采用。在传统的教学课堂中，教师利用口头言语讲述的形式，不利于培养学生的思维想象，学生的整体学习思路也较为混乱，学习效果不明显。为了有效地改进教学方式，教师通过制作课件，激发起了学生的学习兴趣，给学生将整篇课文的结构和思路都呈现的较为完整，可以帮助学生全面的概括课文内容，体会文章的思想感情。因此，在讲解到逻辑性较强的课文时，老师就可采用课件制作的方式来进行。例如，《济南的冬天》这篇文章，教师在设计课件时，可以先用图片引入话题，让学生欣赏几幅关于雪景的图片，培养学生的审美能力。再结合课文具体内容，将每一段文字进行分析，将景物特点等留给学生思考，比如在“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着……”这句话时，老师可以提问学生这句话采用了哪种修辞手法？如何进行分析，能够从句子当中体会到什么？这时候学生们的回答“‘晒’和‘睡’字可以体现出济南老城的悠闲姿态，给人们营造了一种安逸舒适的情境。”“采用了拟人手法。”等，学生们通过教师的引导，可以进行自主的文章分析，强化了语文思维能力，促进了课文理解能力的提升。
三、欣赏影视作品，增进内容理解
语文作为一门语言性学科，要想让学生真正的掌握语文知识，实现语文课堂的教学目标，就需要学生通过各种形式，来锻炼自己的语言技能，包括阅读，写作等方面。在结合信息技术进行教学时，教师可以通过让学生观看影视作品的方式来提高言语组织和表达能力，引导学生高效率的学习。比如，教师可以每个月给学生播放一次影视作品，即让学生的身心得到了放松，又让学生在熏陶中学会了语言技巧。比如，就是可以挑选一些经典的影视作品，能够对学生的心灵起到启发性的视频，引导学生进行台词模仿，情境演绎等，激发学生的学习积极性。例如，在观看电影《当幸福来敲门》以后，老师可以让学生通过写观后感的方式，来提高写作能力，将文中对自己有启发的内容进行介绍，学生们也在观看过后获得了心灵体验，了解到生活的艰苦不能打败一个人奋发向上，吃苦耐劳的精神。这对于培养学生的语文素养，实现全面发展具有重要的指导意义。
四、构建交流平台，提升表达能力
实际的语文课堂中，教师可以通过结合信息技术教学法，给学生构建一个多样化的交流平台，让学生互相讨论，探讨学习见解，更好的表达个人观点，鼓励每位学生都参与讨论交流。语言就是用来交流的工具，要想学好语言，就需要时刻表达，所以教师可以抓住这一特点，在班级当中建立班级交流群，每周给学生发送一个讨论的话题，鼓励学生各抒己见，踊跃参与。例如，在学习了鲁迅先生的《故乡》以后，让学生围绕“我的故乡”展开讨论。比如，一是介绍自己的故乡是哪里，有哪些有名的建筑；二是说明自己对故乡的感受，哪些人哪些事让自己对故乡充满了情感。学生们围绕这个话题展开了讨论，都将自己对故乡的情感进行了表述，教师对学生的回答进行评价，引导学生合理组织语句，注重逻辑性和格式，适当的进行修改，帮助学生提高表达能力，打造高效率的课堂。因此，在班级构建交流平台，也是促进学生表达能力提升的措施，对语文的有效教学起着推动作用。
结语
总之，教师应该结合实际课本，有效的将信息技术运用到课堂中，适应学生的学习特点，给学生营造丰富多彩的课堂学习氛围，在网络环境下合理地进行教学改革，实现基本课堂和信息技术的结合，提升学生的全面能力，培养高素质的学生。
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