摘 要：本文诠释了微课的含义，认为微课在初中信息化教学中具有课前、课中、课后三重方面的意义，提出了明确教学目标、创建学习清单、采用分层教学三个方面的运用策略。
关键词：微课；初中；信息技术；教学
1、引言
近年来，随着社会的进步和信息科技水平的提高，越来越多新颖的信息技术被运用到现代教学工作中。微课作为一种新兴的教学辅助手段，越来越得到广大教育工作者的青睐，并逐渐被应用到各大学科的教学工作中。初中信息技术在初中生培养计划中有着重要的位置。本文将探讨微课在初中信息技术课程教学中的应用意义和实践策略。
2、微课程的含义
微课是一种使用现代化信息技术来展示学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它最早于2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维.彭罗斯提出。微课的主要组成部分是针对某个知识点而设计的微型教学视频，其视频时长较短，一般在5~8分钟之内。此外，微课还包含学生的练习测试和教师点评等辅助性教学资源。微课具有教学内容精简、资源容量小、目标定位清晰、针对性强、反馈及时等特点。
3、微课在初中信息技术教学中的运用意义
初中信息技术课程一般一周只安排一节课，而该课程对学生的动手操作能力要求很高，着重培养学生的操作技能和实际应用能力，因此需要给予学生充足的实践时间。初中信息技术课程传统的教学模式是教师采用广播教学讲解课程的理论知识和演示操作技能，学生对着受控的计算机屏幕学习新知识，教师完成讲解后，再由学生自主完成课堂练习。这种方式不仅缺乏师生之间的互动，降低学生的学习积极性，而且效率很低，学生所获知识少，自主支配的动手时间短，较难完成该课程的培养目标。微课的出现能够较好地解决传统教学出现的问题，以下介绍微课在初中信息技术教学中的应用意义。
3.1微课在课前预习中的作用
微课具有资源容量小，易于传输的特点。由于初中信息技术课程总学时较短，为了能够充分利用课堂时间，教师可在课前根据课程的重点、难点制作一系列目标明确且具有针对性的微课，并通过网络发布在校园网或微信上，供学生自主下载，为学生的课前预习提供条件，提高课堂“教与学”的效率。
3.2微课在课堂学习中的作用
微课具有素材多样化的特点。初中信息技术教材中有一些抽象的概念，若只通过文字表述，教师讲解有难度，学生理解也存在一定的困难。教师可针对这些概念，采用详细的注解、形象的图片、动态的视频资料制作成微课来帮助学生更容易地掌握抽象的知识点，同时达到活跃课堂氛围的效果。
微课还具有灵活性突出、针对性强的特点。学生在初中信息技术这门课程上有着参差不齐的基础，而每个学生学习新知识的能力也存在不同程度上的差异，这使得在传统教学的模式下教师不能顾及到每一位学生。针对这种情况，教师可将课程的知识难点制作成微视频，基础比较薄弱的学生可自主掌握学习进度，重复、有秩序地学习难点知识。教师还可以针对提升知识点制作微课，基础技能较好的学生在完成课程内要求掌握的知识点后还能够学习一些有创意、能开拓眼界的学习资料。
3.3微课在课后练习中的作用
课后巩固练习是学习环节中一个不可或缺的环节，特别是对操作性要求高但课时少的初中信息技术这一门学科，学生更需要完成课后的巩固练习，以此加深对课堂知识点的理解。教师可利用微课总结当下课程的知识点，同时可针对课堂教学过程中出现的实际问题制作成微课，供学生课后巩固疑难知识点。还可利用微课记录练习测试及学生反馈、教师点评，做到课后师生之间的学习交流。
4、微课程在初中信息技术教学中的运用策略
4.1明确教学目标
微课的录制时长一般会控制在5-8分钟之内，在这有限的时间里，要将教材上一节课程所涉及到的所有知识点都压缩在一个微课视频里，具有一定的难度。因此教师在制作微课时，首先需要明确教学目标，即找出具有针对性、代表性的课程重点、难点。其次，将教学目标分割成若干个小目标，针对每一个小目标分别制作具有主题意义的微课。最后，教师应当以该课程的培养计划为主线，结合教材，分析教学目标，分解教学内容，合理设计微课视频，切勿偏离或脱离教材。
4.2创建学习清单
微课教学模式下，教师处于一个主导位置，需帮助学生明确学习任务、制定学习计划。教师可采用创建学习清单的方法来展开微课教学，从而帮助学生掌握相关知识。创建学习清单可分为以下几步：一、明确学习目标；二、给出学习方法；三、设定练习任务；四、完成自我反思、总结。通过创建学习清单，可以帮助学生清楚地了解微课教学中的每一个流程，帮助其建立有秩序的学习过程，让其能够自主利用微课程视频展开学习。
4.3采用分层教学
教师在分析该课程所要教学的知识点之后，可采用分层教学的思想，充分利用微课分层教学的优点，将知识点划分为若干个不同层次的教学资源，供不同群体的学生使用与学习。在实际微课教学中，教师可根据具体知识点的难易程度以及学生的接受程度来搭建教学梯度，从而引导不同层次的学生选择与之相对应的微课视频进行学习，满足不同群体学生的实际需求，构建一个每个人都能参与其中的交流平台。
5、结语
微课作为一种新兴的教学模式，给教学方式的多样化提供可能。微课利用现代化信息技术手段，作用于课前、课中、课后这三个重要的教学阶段，能够有效地解决传统初中信息教学中出现的一些问题，是一种很好的教学辅助手段。教师可充分了解微课教学的概念以及使用策略，并将其运用到课堂教学中，以提高课堂的教学质量。
参考文献
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