规划职业生涯是一个职业探索与奋斗的征程，其目的就是争取最大的收益，少走弯路，不走错路，避免走回头路，选择走最佳的路径来实现职业理想，从而实现职业上的自我价值，促进和推动人生其他理想的实现。如果把一个人的职业生涯比作一次旅行，那么出发之前最好先设定旅游线路，既不会错过梦想已久的地方，也不会千辛万苦却去到并不喜欢的景点。
当前，学生厌学、逃学的重要原因在于学习目标的模糊，近20%的被调查的学生对自己的学习目标不清楚，近15%的被调查学生认为学习对未来的职业不重要，这就需要她们为自己这三年的学习树立一个目标，并且在今后的学习过程中以此目标来激励并监督她们克服各种困难。这个阶段的职专生很容易在迷失自己生活的目标，在学习过程中没有动力，她们不用面对升学压力，因此在专业文化课学习的学习中就不够刻苦。学习本身其实就是一件复杂并且困难的活动，如果没有一个正确的态度、刻苦的努力，那么，要想掌握一项技能是非常困难的事情。大部分同学的学习方法还停留在义务教育阶段，没有从要求完成学习任务的学习方式转化为自觉涉猎多门类多学科知识的学习方式中改变。这样，就不能够在日后的职业生涯中具备较大的发展潜能，适应未来新出现的职业岗位对人才的要求。
在现代社会，职业已不仅仅是谋生的手段，也是劳动者幸福与快乐之源，展示自己才能的必由之路。以此，在教学过程中要在学科或专业教学中，以拓展的方式，培养学生的职业观念、职业理想、职业生涯设计意识与思维等。教。学科与专业教学的内容中富含职业生涯设计教育素材，语文教学中的人物传记，德育课中的职业道德与职业指导素材，英语课的短文，营销课中案例，心理学中的心理学原理，等等，通过合理的引导将知识性与思想性相结合，使教学收到“双重”功效；教学方法与形式中富含职业生涯设计教育功效，体育教学中的耐挫折教育、意志力教育、语文课中的理想与信念教育，数学课中规划与预测意识与技巧培养，专业课中的职业道德、理想、纪律与情感教育等。这些都能够培养学生的专业素质、文化素质、心理素质、思想素质及身体素质，为她们将来进入职业生涯时具备良好的人际沟通技巧，强烈的责任意识，敏锐的判断能力而奠定基础。
职业生涯规划是有目的、有计划、有组织的培养学生进行职业生涯设计的教育活动，它是发展学生综合职业能力，促进学生职业生涯发展的可持续性，引导学生进行并落实职业生涯设计为主线的综合性教育活动。在社会职业流动加快、就业竞争加剧的今天，学生职业生涯设计教育已在中等职业学校起步，并受到了一定程度的关注。中职生职业生涯的发展与成功需要中职生进行自我职业生涯设计，更需要中等职业学校的教师加强教育与引导的力度，以活动为载体，以目标为方向，成就学生未来发展的职业梦想。
