课堂教学效率指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现既定的教学目标。它既是充满生命意识的教学，也是有效益的教学，是小学语文教学的生命。可是，当前部分学生学习态度的消极和兴趣的缺乏、学习状态的低迷和学习能力低下的现象严重影响着语文课堂教学的效率。如何改进教学方法，充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，提升语文课堂教学效率，成为新课改背景下小学语文教师亟待解决的问题。为此，本文特就新课程背景下如何提高小学语文课堂教学效率这一论题作如下探讨：
一、有效备课是提高课堂教学效率的基石
常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，精心的备课自然而然成了上好课的基石。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下几点：
1、备学习目标与重点难点。我们只有在备课的时候认真对待它，才能在上课时有的放矢，得心应手，提高课堂教学效率。
2、备课文。教师备课文的时候，应该使关注点集中于整篇文章文意的疏通，要对全篇文章的思想情感能大致掌握。比如，在备《美丽的小兴安岭》课文中，我们应该要读出作者对祖国山河的热爱与赞美之情。除此之外，还要留意文章的写作技巧和语文常识性知识。同样在这篇文章中，我们还应该要读出作者是按总分总的结构和春夏秋冬的顺序来写的。所以，备好课是非常重要的。
3、备整册教材。从整册教材或者整单元着手，新教材的知识体系特别清晰，每个单元一个主题，我们应该抓住这个特点来备课。
4.备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和解决问题的能力，才能适时调控，恰当引导。我班的学生抓重点句子理解的能力差，因此我在这方面会特意做好引导的准备。
二、感人先感己，教师的情感传染是点燃语文课堂教学效率的火石
人的情感是具有感染性的，语文是一块充满情感的天地，只有学生情感投入了，语文课堂才能绽放出灵性的光芒，生命的激情才能被点燃，课堂教学的有效性才能提升。语文课堂教学只有教师倾注情感，把情感资源与语文教学充分融合，感动自己，以情唤情、传情，才能带着这份感动走向学生，才能激发学生对于人物、事物、环境等的情感，从而产生学习兴趣。如教学《狼牙山五壮士》这篇课文导入时，我饱含激情地说：“当帝国主义者的铁蹄践踏我们的国土时，多少热血男儿抛头颅、洒热血，以自己的生命捍卫祖国。其中就有五位英雄用生命谱写了一曲壮烈之歌，他们就是——狼牙山五壮士。”当学生们研读五位英雄跳崖的那一幕，我又对学生们说：“虽然五壮士跳下了万丈悬崖，但他们奋勇歼敌、英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神永远激励着我们。英雄已不在，但他们英勇高大的形象、慷慨壮烈的豪情却永存。同学们，让我们再读一读课文，去细细体会五壮士坚强不屈、英勇豪迈的伟大精神吧！”只要是发自心灵的声音就能听到心灵的回声。学生听了我饱含深情的语言，他们情不自禁地振奋精神充满感情地朗读起来。教师的激情感染了学生，吸引着学生去品味文本的情。
三、运用猜谜语的形式使识字教学情趣化，提高教学效率
从上幼儿园开始，同学们就对猜谜语这种游戏形式不陌生，运用猜谜语的形式进行教学，不但可以使枯燥情趣化，还会潜移默化的调动学生的学习积极性。如“从”字我们可以让同学先看一下谜面：“两个人同步走”这是个什么字啊？另外“三个人同步走”呢？这样学生就可以轻易地猜出是“从”和“众”了。“有衣穿，有一口饭吃，还有田种”这是个什么字啊？通过学生把几个字的拼凑就可以轻松地猜出它是“福”字了。还有更加形象的呢？比如在“碧”字的教学中，可以把米谜面说成“王小姐和白小姐一起坐在石头上”，学生自然而然就想到“碧”字了。这种教学形式以一种轻松活跃的形式出现在严肃的课堂气氛中，相信给同学们所留下的印象是深刻而持久的。
四、课堂的宽度是提高课堂教学有效性的决定因素
一节课的时间是有限的，要达到的目标是一定的，如果在达到目标的过程中，多了解一些相关的知识，增加课堂的宽度，课堂教学的有效性就会提高。
我在教学《圆明园的毁灭》一课时，教学过程中穿插了雨果的文章，并以其贯穿始终；补充了侵略军掠夺时的相关资料，帮助学生理解“统统掠走”；补充了李大钊的诗歌，补充了当时国人对掠夺行径的反映等等，大大丰富了课堂知识。使学生合上书本走出课堂时，在心中留下的不仅仅是愤怒，更多的是思考和责任。这就是课堂的宽度。
达到这样的境界，需要教师有深厚的知识储备，需要教师留心身边的一切事物，更需要不停的思考，精心的设计。学生在学习知识的同时，能了解一些相关的资料，对他们的学习很有帮助。如果只教课本上的知识，日子久了，学生就会感到厌倦枯燥，收获也极其有限。课堂教学的有效性也将大打折扣。
总之，提高小学语文课堂教学效率是深化课程改革的关键和根本要求，是语文教师教学中需要面对的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。这需要我们广大语文教师随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心,在不断的实践总结中不断地完善和创新，让我们在整体把握教材的基础上，活用教材，关注学生的活动过程，让学生在课堂上学得有滋有味、有声有色, 展开自由创新的翅膀, 在知识的殿堂中流连忘返,真正构建科学高效的语文课堂，真正做到了向四十分钟要质量。
