摘 要：激发孩子的上进心；用肯定的方法纠正缺点；让孩子充满成功的自信；不要吝啬自己的小奖品。
关键词：上进；鼓励；肯定；自信
班主任的工作多而杂，在工作中，有时遇到极忙的时候，心情不好，便急躁；看到学生犯错误，感到意外，感到生气；缺少足够的心理准备时，就容易狠狠地批评一顿。因为，我们常常以为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。老师批评的目的是为了让学生能够改正缺点，是为了以后不再受到批评。可如今的孩子，都是家里的独苗，从小在长辈的细心呵护下长大，心理承受能力较差，不恰当的批评反而会引起学生的反感，师生双方都很累，谁都不愉快。学生没有想出克服缺点的方法，老师也没有提高教育学生的能力。因此，作为老师，我们的教育要讲方法，改错要讲规则，纠正要讲艺术，让孩子在自信中快乐地成长。而鼓励，则是让学生扬起自信的最好方法。
一、激发孩子的上进心
上进心是几乎所有成功人士的共同特征，从古代的科学家到今天的企业家无不如此。清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这个原则对于任何孩子都是适用的，对那些表现不太好的孩子来说，尤其要少批评，多表扬。这样做，有时候在孩子身上更会产生奇效。
贺航是我班里一个很贪玩的孩子，孩子的妈妈把情况反映给我，让我帮他解决这个问题。下课后，我看这孩子和小朋友玩得不错，趁他回教室喝水的工夫，我边替他擦汗边对他说：“你和小伙伴们玩得不错，很团结，还知道让着别人，真是个好孩子。可是，放学后，你能不能先和小伙伴们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更开心吗？”孩子很懂事地点点头。从此，孩子养成了一个好习惯，他总是一放学，先做作业，然后再出去玩。为什么这样就很有效呢？因为我发现并抓住了孩子能团结人、知道谦让这一积极因素，给予充分肯定，使之受到了激励，然后加以引导。
二、用肯定的方法纠正缺点
许多孩子丧失上进心，并不是因为他们不求上进，恰恰是因为他们在取得一些进步并表现出自己有上进心的时候，被家长、老师忽视。而当他们不经意地又表现出缺点和不足之处时，却会遭到老师们不顾场合、不讲分寸、不讲方式、无休止的呵斥，更甚是一而再、再而三地批评、唠叨、没完没了。
在名师送教活动中，有幸聆听了特级教师魏老师的课堂。魏老师在上课的过程中，时时不忘给孩子以表扬鼓励。整堂课，孩子们都自信满满地在学习。在指导孩子朗读的过程当中，其实有个孩子读得并不是很好，可以说是结结巴巴。可是，魏老师还是给孩子不断地鼓励，告诉孩子说：“孩子，你读得很认真，有这么认真的读书劲，老师相信你能读得更加好。来，再试一次。”果然，在魏老师的鼓励下，孩子更加的有信心了，第二次读得比第一次进步了许多。只有不断肯定孩子的优点，而后端正孩子的学习态度，自觉树立起远大的志向，从而，孩子才能成为学习真正的主人。
三、让孩子充满成功的自信
成功源于自信，自信有助于成功，是成功的起点，是成功的动力。美国大思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”我们要让孩子相信自己：“我并不比别人笨”，“别人能办到的，我也能办到”。树立这样信念的孩子，就会具有最大的独立性，就会通过自己的努力而取得成绩。
王润华是我班里的一个后进生，平时的行为习惯较差、成绩也落后，孩子们都不愿意和他交朋友。一次，吃好午饭后，我到班里检查孩子们的值日情况，竟意外地发现，这个平时不受同学们们欢迎的“小花猫”，正在认真地帮助大家擦着桌子。上课以后，我把王润华中午认真擦桌子的事情说给孩子们听，而且还让大家都来表扬这个热心帮助别人的孩子。得到了老师的肯定，还得到全班另外37个同学的表扬，孩子的脸上乐开了花，腰杆子也挺直了许多。在以后的日子中，中午吃完饭后，在外面玩闹的孩子渐渐少了，在教室里认真擦桌子的小朋友却越来越多了。而王润华，因为得到了老师的表扬，受到了同学们的欢迎，行为习惯渐渐地变好了，成绩也慢慢地进步了。
四、不要吝啬自己的小奖品
孩子是很单纯的，他们常常会因为得到老师的一句表扬而乐好几天。而老师准备的小奖品，更是促进他们认真学习的动力。在平时的课堂中，用钢笔，笔记本来“诱惑”孩子，鼓励他们认真听课。而自己剪制的五角星、红苹果，我给它们起了个好听的名字，分别叫做“金星”和“红星”。用这个，奖励平时习惯好的、写字认真的、有进步的孩子。当孩子取得进步时，我就给他们小奖品，以提高他们的积极性。
在一次与家长的交谈中，邹佳蓉的妈妈告诉我，这学期孩子在家的表现进步多了。以前，她如果把孩子写得不漂亮的字擦了的话，孩子要闹情绪，不高兴；可这学期，孩子却主动提出要妈妈帮他擦掉写的不漂亮的字。孩子的妈妈很是不解，一问才知，那是因为老师的百宝箱里有漂亮的小礼物，写字写的漂亮的同学就可以到百宝箱中自己挑礼物。孩子也非常想得到礼物，所以让妈妈一起帮助他，改正缺点，通过自己的努力来获得礼物。孩子在一次次取得成功和鼓励下看到了自己的力量，挖掘了自己的潜能，不断增强自信心，朝着努力的目标不断前进，以获得更大的成功。
结语
鼓励导致成功，抱怨导致失败；不是好学生需要鼓励，而是鼓励能让好孩子越来越好；也不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨会使孩子越来越坏。让我们为了孩子，继续努力，创造一个鼓励性的空间，给孩子一份赏识，一份珍爱，用“你真棒，你真行”这样的动力，使孩子们鼓起自信的风帆、扬起自信的小脸。播种了一种自信，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。
参考文献
[1]浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[A]. 李贵瑶.教育理论研究（第五辑）[C]. 2019.
[2]浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[A]. 汪滢.教育理论研究（第七辑）[C]. 2019.
