摘 要：随着人们对教育行业认识的不断加深，小学生语文阅读能力也逐渐受到了人们的关注。并且，新课程改革也给小学语文阅读教学提出了新的要求。教师在日常工作中，也面临着诸多新的的挑战。合作学习作为一种新兴的教学理念，能够有效促进小学生形成良好的语文阅读习惯。所以，合作学习也成为广受学生、教师欢迎的教学方式。因此，本文对小学语文阅读教学中合作学习模式的应用进行了探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；合作学习；应用
通过近几年的实践，合作学习模式有效提高了学生的学习能力和学习质量，这种教学模式已经受到了广大教师群体的认可。并且，也给教师的教学理念提供了新思路，帮助教师及时发现学生学习过程中存在的问题。但是，合作学习在我国小学语文阅读教学中的应用，仍然存在一定的问题。这就需要我们寻找解决这些问题的有效举措。
一、我国小学语文阅读教学中存在的问题
（一）阅读教学方式较为传统
素质教育已经在我国教育工作中推行多年，并达到了一定的深度。但是，传统教学理念仍然会对教师产生一定的影响。很多教师在教学工作中仍然无法完全脱离传统教学理念的束缚。由于传统教学模式相对枯燥，所以学生很难对阅读产生浓厚的兴趣，也无法体会文章中蕴含的思想感情。学生被动地接受教师灌输的内容，也很难有效提升自身的阅读能力。总的来说，目前我国小学语文阅读教学方法缺少创新和改革。
（二）教师忽略学生的主体地位
目前，很多教师在开展阅读教学的过程中，仅仅是单方面地给学生传授知识，忽略了学生课堂上的主体地位，学生只能按照老师的节奏进行学习。这就导致师生之间无法形成良好的沟通，学生很难将自己的问题反馈给老师，老师也很难把握学生的学习情况。并且，学生合理的学习需求也会被忽略。长此以往，学生对语文阅读的兴趣会逐渐降低，最终导致学生语文成绩的下滑。
二、学生合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略
（一）科学的划分学习小组
为了保证学生课堂上的主体地位，教师可以按照学生的兴趣爱好、阅读能力、语文成绩，将学生分成人数相等的阅读小组，证每个小组的综合实力相当，并组织学生在小组中分享自己的阅读心得或阅读体验。组内能力较强的同学也会起到带头作用，并帮助能力较差的学生提高阅读能力。学生在小组合作阅读的过程中，可以互相交流自己对文章的观点，从而加深对文章的理解。教师可以关注在小组讨论的过程中每个学生的讨论情况，对遇到困难的学生给予一定的帮助。最后，再组织学生对文章内容进行总结。
（二）合理设定学习任务与问题
处于小学阶段的学生尚未形成良好的自主探究能力，所以需要教师对学生进行引导和帮助。在课堂开始时，教师可以根据学生的学习状态设定一些问题，让学生带着问题进行合作探究。学生在问题的引导下，会按照正确的思路理解文章的内涵。这样，学生的学习质量和学习效率能够得到有效提高。了解学生学习状态是设定学习任务的前提。学习任务和问题的设置需要符合学生的认知水平，这样才能保证学生在规定的时间内完成探究任务。另外，设置的问题也不能过于简单，否则设置的问题很难起到锻炼学生阅读能力的作用。富有挑战性的问题，能够让学生在学习知识的过程中得到锻炼。
例如，在《美丽的小兴安岭》一课教学活动中，教师可以先将学生分为不同的小组，并组织学生对文章进行阅读。随后，教师可以让学生根据文章内容，讨论小兴安岭中有哪些景点值得人们参观游玩，并说明原因。通过这种方式，学生会对小兴安岭美丽的景色形成深刻的印象，并掌握合作学习的技巧。
（三）结合信息技术，创建教学情景
信息技术的发展和应用，为教学工作提供了诸多的便利，教师也能将教学内容以多种多样的形式呈现给学生。在课堂中融入信息技术，能够有效吸引学生的关注，并让学生对文章内容形成浓厚的兴趣。教师能够通过运用信息技术，将文章有关的资料通过图片、视频、音频等形式展现出来，学生会对文章所阐述的内容形成更为直观的认识。教师也可以利用信息技术给学生创建良好的教学情景，通过情景给学生营造文章所体现的情感氛围。这样，学生能够在教学情景中对文章形成更为深入的认识。
例如，在《妈妈的账单》一课中，教师就可以组织学生开展合作学习的方式来了解文章所阐述的内容。这篇文章主要阐述了孩子向母亲索要做家务的报酬的故事。在故事中，母亲按照孩子给出的账单支付了相应的报酬。随后，母亲也给孩子写了一份账单，但是账单的总金额却是0。学生通过阅读这个文章，不仅掌握了叙事的写作技巧，还感受到父母对孩子无私的爱。学生也通过交流和讨论明白了父母在日常生活中给予自己的爱。教师在课堂上，也可以通过播放一些体现亲情、母爱的视频和音乐，让学生对生活中的行为进行反思，并提出以后该如何孝顺自己的父母。
可见，通过信息技术的运用，教师不仅让学生充分理解了文章所蕴含的思想感情和人生哲理，还让学生感受到了生活中的亲情以及其他美好的事情。并且，学生的阅读能力和学习成绩也得到了有效提高。
三、总结
综上所述，合作学习方法能够促进学生语文阅读能力的提高，并培养学生良好的学习习惯，让学生充分感受文章中蕴含的人生哲理，帮助学生树立健康的人生观、价值观。为了提高合作学习方法在小学语文阅读能力中的教学效果，教师可以采用科学的划分学习小组；合理设定学习任务与问题；结合信息技术，创建教学情景；积极与其他老师沟通交流，学习先进教学理念等策略。总的来说，教师需要将课堂“还给”学生，通过科学有效的手段，培养学生的学习兴趣，以达到提高学生语文成绩的教学目的。
参考文献
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