摘 要：随着时代的进步与发展，社会对于学生的教育逐渐增加重视程度，这对于教师也是一种压力的来源。教师是直面于学生进行教学的，教师的状态能够直接影响到学生们。青少年时期的学生内心敏感而脆弱，教师的不当教学很容易引起学生们的心理问题。根据调查显示，在现代高强度教学下，有很多学生都出现的心理问题，而很大一部分来源于教师。教师在面对教学压力逐渐提升的情况下，也会影响到自身情绪，将一些烦躁、焦急等不良情绪带到课堂之中。对于小学阶段的学生而言，学生普遍出现调皮、不受教的现象，这也会扰乱教师思绪，逐渐出现师源性伤害。新时代背景下，国家主张给学生形成一个轻松健康的教学环境，保护孩子们的童心与心理，让学生们能够拥有一个健康的心态来面对生活，严禁教师以一种相对“暴力批判”的方式进行教学，拒绝师源性伤害蔓延。本人结合多年的心理教学经验，根据现代社会中出现的师生之间的问题进行分析，并提出一些对应策略。
关键词：小学；师源性伤害；成因与对策
师源性伤害是指教师因自己的情绪或心理问题产生不良情绪，在进行教学时使用不恰当的教学方式，逐渐导致学生的心理与精神上出现问题。教师的心态与心理是否健康直接会影响到学生，导致新一代青少年们出现心理问题。现代社会中出现很多教师辱骂学生、殴打学生、批判讽刺等恶性事件发生，这些都在很大程度上让学生心里产生阴影，对学习产生了厌烦，甚至会产生报复社会的错误思想，这一系列恶性循环引起了教育部的关注。教师的心理健康对于整体的教学过程起到举足轻重的作用，但是社会却经常忽视了教师的心理健康问题，将重点投入到学生身上。作为一名心理教师，我认为想要解决师源性伤害，首先要对教师进行关爱，让教师能够愉快健康的进行教学。
一、现代社会教育师源性伤害出现的成因
（一）社会与教师定期考评带来的压力
现代社会对于学生的教育格外重视，很多家长对教师有格外高的期待，希望能够将自己的孩子教育的格外优秀，这种期待在教师这里是格外沉重的压力。同时学校为了激发教师的教学能力，让学校的学生成绩大幅提高，增加学校的知名度，给教师采用定期考核，将教师的教学活动与取得的成果与奖金、晋升等挂钩，逐渐影响了教师教学正确的心态。教师们长期在这种环境中教学授课，逐渐会产生急功近利的现象，更多的为了提高学生成绩而教学，忽视了小学生的心理状况，也忽视了使用方式是否过激，不正确的教学方式会让学生产生压力感，对学习产生厌烦。
（二）教师的综合素养还不够
社会上出现的教师殴打辱骂学生事件层出不穷，这种现象引起了我们的深思。小学阶段的学生由于年龄较小，缺少学习的耐性，调皮捣蛋与不受管教可能会使教师在进行教学时产生烦躁心理。但是作为一名人民教师应该具备良好的素养与思想，对于学生的教学应该有效根据学生的特点制定符合学生的教学政策，借助学生的兴趣来进行教学，殴打学生、侮辱谩骂学生、体罚学生并不能起到积极的作用，只会让学生对于学生产生更加厌恶的情感，严重的还会让学生产生暴力倾向、自闭等一系列不良影响。因此教师的综合素养与教学理念十分重要。
（三）教师不能及时调整自身压力与情绪
作为一名小学教师，不仅承担着教书育人的责任，还要对学生的安全和健康负责，加上自身的生活，这都是影响教师心理状况的因素。随着压力的增大，教师们经常面对独自处理、忍耐的情况，但是这种情绪其实并没有真正的解决，日积月累会让教师身心俱疲，心理逐渐出现一系列问题。教师在无意识的情况下的一些不良表现可能会对学生产生严重的影响。因此作为小学阶段的教师，应该及时正面的面对自身出现的问题，并进行解决。以一种轻松愉快的心态面对学生。
二、针对师源性伤害，制定相应对策
（一）增强家长与学校管理者的意识
教师在进行工作中，本身就承担着众多学生带来的问题，家长与学校管理者要对教师进行人文关怀，不要对教师进行苛刻的要求。教师也是一名普通人，精力有限，过大的压力会让教师濒临崩溃，家长要对教师有信心。再者学校的奖励制度与综合测评需要具有公平性，不能让教师为了经济利益而教学，只针对应试培养学生是对学生的不负责，学校要对真正切实为学生的生活、知识与能力进行教学的教师进行鼓励，让教师肯定自己的能力与价值。
（二）加大对教师专业水平的要求，提高师资力量
学生成长和学习都会受到教师的直接影响，一位教师的能力、综合素养与品行都是学生们学习的对象。教育部门需要提高对教师的教学技能和自身素质的标准，这样才可以教学内容深度有效发展。教师的综合素质和承受能力能够避免出现殴打学生、辱骂学生、体罚学生的现象发生。学校对于教师的招聘要制定一系列严谨的考察工作，拒绝知识能力不足、思想不过关的教师入职，最大程度上保证教师的整体素质与质量。同时加强对教师专业程度的培养，让教师能够学习新时代下的教学理念，对学生的教学方式进行讨论与学习，采取适合学生年龄的教学方法，学会对学生进行引导，让学生主动靠近教师进行学习，学校可以定期检测教师的上课质量，时刻监督。
（三）在学校这里心理资讯所，帮助教师减压
教师的心理是否健康对教育事业十分重要，小学生的教育本身就存在压力与困难，日积月累的不良心情会逐渐影响教师的心理。因此学校需要为教师设立一个心理资讯所，让教师能够及时的面对自身不良情绪，及时的找专业人士进行沟通，在交流中及时释放内心的压力与不良情绪，以一种积极乐观的状态面对教学过程。
总结
综上所述，现代教育理念逐渐加深，教育部门对学生的数学教育越来越重视。对于社会上出现的一系列师源性危害的教学问题，本文进行了现象形成的原因分析和应对策略的罗列。学校与家长要信任教师，不要给教师太多的压力，给予教师一定的理解与人文关怀，让教师可以正确地进行教学任务，同时在招聘教师时要进行严格的把控，保证教师的能力与综合素养，避免出现一些暴力教师的事件发生，同时加大教师的培训，不能固守陈规，需要接受新理念，更好的应对多变的课堂。为了避免师源性伤害发生，学校应该设立心理咨询所，帮助教师能够有效释放压力，以更好的心态投入到教育事业当中。为此文章对目前面对的教育问题提出相应的解决方法，并在实践中取得教导的效果，适合全面推广。
参考文献
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[2] 中小学生师源性心理伤害及其应对策略探析[J]. 张承霞,李艳兰.宜春学院学报. 2016(04).
