摘 要：随着教育改革的全面实施，小学体育教学活动的方式越来越多元化。将多种教学方法应用在小学体育教学活动中，不仅能够提升学生的体育锻炼水平，还能促进体育课堂教学的高效化。考虑当今小学生的体育锻炼需求，设计多层次且多元化的教学方式，有助于提高小学生的体育学习兴趣，促进学生的身心发展。
关键词：小学体育；教学方法；创新；多元；身心
前言
在素质教育全面落实的今天，体育学科的教育地位大大提高。小学阶段的体育教学也得到了社会、家长以及学生的认可。在小学阶段组织高效的体育教学活动，是为了提升学生的身心素质水平，满足学生健康发展的需求。利用多样式的教学方法组织课堂，通过个性化的引导，让每一位小学生都在体育意识与体育技能方面有所提升，才能让教学活动的设置更有价值，为学生的进步提供帮助。
一、利用情境教学法组织体育教学
情境教学法在小学体育教学活动中的应用，能够调动起学生的学习主动性。针对不同年级的学生，老师要选择不同的方式去创设情境。同样要根据教学内容去设置情境中的内容，只有为教学目标实现而服务的情境，才是具有教育意义的课堂情境。
对于低年级的小学生来说，教师要把握住他们注意力集中时间不长的特点。在利用情境教学法时，多借助形象生动的资源去吸引学生的注意力，讲究寓教于乐，提高学生的学习效率。在引导学生学习跳跃动作时，教师可以利用森林情境，组织学生参与课堂活动。教师给学生制作一些小动物的头饰，让学生选择他们喜欢的小动物头饰戴在头上，在课堂中扮演不同的角色。在垫子上画上河面、石头路等，让学生根据自己所戴头饰所对应的小动物，去选择正确的路径，在情境中练习跳跃，体会体育学习的乐趣。
中高年级小学生的注意力集中时间有了一定延长，但并不持久。在教学过程中，教师要关注学生的学习主动性，利用情境，让学生将自己的注意力完全放在体育学习活动中。像在学习短跑时，教师可以为学生创设运动会情景。激起学生的好胜心，让学生在慷慨激昂的竞赛氛围中，为了取得体育竞争的胜利，而集中思想和注意力，积极主动地去获取短跑的技能，认真听教师讲解，全身心的参与到活动中来。
二、利用游戏教学法组织体育教学
游戏活动，对于小学生有着天然的吸引力。教学游戏与普通的游戏不同，教师要将课堂游戏与学习内容、学习目的结合在一起，利用快乐的方式吸引学生的注意力，让小学生增加快乐的体育学习体验。适合应用到小学体育课堂中的游戏类型多种多样，教师可以根据班级的数量、学生的学习兴趣、当堂课的学习表现以及运动特点去设置课堂游戏。在设置课堂游戏时，要为游戏起个响亮的名字，在说出游戏时，便能吸引学生的关注。同时，要明确游戏的规则，让学生按照规则公平的参与到游戏中去，能够在游戏的过程中养成良好的体育精神。
像在带领学生练习仰卧起坐时，教师可以结合这一内容的特点去设计游戏。在传统的课堂中，教师让学生两人一组，一人按，一人做。按的人要负责计数，之后交换位置与角色。这样的教学方式，能够让学生以合作的方式去练习，保证学生的练习效率，但学习的趣味性较低。结合学生的学习特点，教师可以设计一些与体育学科知识相结合的体育游戏。在一人按一人做的练习过程中，加入一位新成员。在做仰卧起坐同学的对面，举着牌子，牌子上写着一项运动项目，像游泳、长跑、跳水、潜水、跳绳、篮球、足球等。做仰卧起坐的同学在做完5个仰卧起坐之后，需要向自己的伙伴描述这一运动，直至伙伴猜出了运动，才可进行下一组5个仰卧起坐的练习。教师要规定每一组的时间，看哪一组在规定时间内答出的题目最多，或者做的仰卧起坐最多。用这样的方式，让体育学习过程变得饱满，提升学生的体育学习快乐度，才能构建高效的课堂，让学生享受多元化的学习乐趣。
三、利用小组教学法组织体育教学
利用小组教学法组织体育教学活动，教师要关注教学活动的需求。在有需要时利用小组教学法，让学生借助同伴的力量，更好地完成体育学习任务，获得更好的体育学习体验。在分组时，教师要按照合理的原则去分组。一般来讲，很多教师会按照性别或者学生的高矮去分组。在当前的教学中，给学生更多的自由，扩大分组的范围，提升每一个小组内的多元性，才能让学生的学习氛围更好。教师要鼓励学生自由分组，根据他们的体育学习能力、学习性质以及关系良好程度，结成小组。这更有益于课堂愉快程度的提高，也能让体育竞赛在良好的团结氛围内进行。
像在带领学生学习长跑时，很多学生因为个人体质问题坚持不下来，还有一些学生因为自己的意志问题难以完成长跑任务。这时，教师可以根据学生的体育能力与体能水平，在尊重学生个人意愿的情况下将学生分成六人小组，让学生相互鼓励，共同完成长跑任务。给学生设置八百到一千五百米的长跑任务，让学生在小组内共同完成任务。只有每一位成员都跑完，小组才算完成长跑任务。在这样的要求下，学生会尽力分享自己的长跑技能，像呼吸方式与思想调整方式。通过小组内互帮互助，提高整体学习效率。又如在引导学生做趣味活动，像长绳，教师可以引导学生在较大的小组内开展竞争活动，小组内讨论、练习，提高跳长绳的技能水平，让体育氛围热闹起来。
结语
综上所述，多元化的体育教学方式，能够彰显新课程改革政策的创新性与科学性，也能促进体育教学实践活动更好地符合素质教育的需求。多元化的教学方式，能够在最大程度上调动起学生的体育学习热情，让每一位小学生都认识到体育锻炼的重要性，并在个人生活中积极开展锻炼，提升个人身心健康水平。
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