摘 要：信息技术发展促进了新型教学模式的出现，微课是一种把信息技术与教学内容有效结合的学习资源，因其适应范围广、表现形式新颖等特点在教育教学中应用的越来越广泛。情境教学法是小学数学教学中经常应用的一种用来激发学生学习兴趣的教学方法，在小学数学教学中把微课与情境教学法有机结合起来，有利于提高学生学习数学的积极性，使课堂教学更加高效。本文分析了微课在小学中高年级数学教学中应用的意义，提出了微课在小学中高年级数学情境教学中的有效应用策略。
关键词：微课；小学数学；情境教学；有效运用
引言
随着课程改革的深入和信息技术的飞速发展，越来越多的小学数学教师在进行教学时把新的教学模式和教学方式引入其中。微课作为一种新型的教学资源，以其短小精悍、形式新颖受到了教师的青睐，许多小学数学教师把它应用于教学过程中以弥补传统教学内容的不足。微课是指针对某一知识点进行讲解的音频或者视频，一般时长5－10分钟，主要应用于课堂教学及课后知识的学习。
一、 微课在小学中高年级数学教学中应用的意义
小学生正处于大脑发育的关键时期，他们的心智还没有成熟，而数学学习要求学生具有较高的逻辑性和思维性，因此对于小学高年级数学知识难以理解。小学高年级数学教学中应用微课可以以动画和图片的形式吸引学生的注意力，有利于激发学生的兴趣，帮助学生进一步深入理解数学课程，避免他们因为感觉数学知识枯燥乏味而失去学习兴趣。而且在小学高年级的数学教学中，教师可以以微课的形式把数学的重难点知识进行讲解，让学生通过观看微课视频来加深对数学知识的理解和吸收，并让学生进行大量的练习，才能够熟练掌握此类知识。尤其是小学数学教师在进行讲解时，对于逻辑思维较差的学生通常会跟不上老师的思路，因而学习效率较低，导致他们对数学学习不感兴趣，甚至有些学生直接放弃了数学学习。在教学时如果应用微课对重难点知识进行有针对性的讲解，并利用视频把重难点知识进行透彻的分析，能够让学生更加深刻的理解数学知识，进而提高数学学习的效率。小学课堂教学时间短，部分数学教师为了完成教学任务，在进行教学时经常以教师讲解为主，忽略了师生互动及生生互动的环节，使学生被动地学习教师传授的知识，失去了学习的积极性。导致学习成绩较差的学生更加跟不上教师讲课的节奏，因而对数学学习产生了抵触情绪，直接影响了课堂教学的效果。如果在进行教学前把微课以资源共享的形式发给学生，让他们在课前或者课下进行预习和复习，并且让他们利用微信或者QQ等形式与教师进行交流沟通，有利于提升学生学习的主动性，使课堂教学更加高效。
二、微课在小学中高年级数学情境教学中的有效运用策略
1.结合实际利用微课创设情境
新课程标准中提倡以生为本，尤其小学生的知识储量还不丰富，心智也不够成熟，在接受知识时还存在一定的局限性，因此小学数学教师在利用微课进行教学时，要结合学生的实际情况，根据学生的个性特征，给他们创设出合理的教学情境。如在进行比例这节内容的教学时，教师可以在微课中给学生挑选一些大小不一形状相同的图形进行组合，然后再把组合出来的图形展示给学生，同时把组合的图形与实物进行对比，如中国地图、矿泉水瓶等，通过对比增强学生的真实感受。利用微课创设教学情境，使抽象的知识形象化、具体化，进而增强课堂教学的实效性，使学生对数学学习产生深厚的兴趣。
2.利用微课创设问题情境
问题情境能够有效调动学生学习数学的积极性，提高他们的学习效率，因此小学数学教师在给学生创设问题情境时可以充分利用微课的形式把精心设计的问题展示给学生，通过这样的形式来提高课堂教学的效率。如在进行圆的相关知识的教学时，教师可以给学生创设如下的问题情境，以前学过什么样的图形，然后给学生展示几种图形，让他们根据以前学过的图形特征找出相关的图形。在学生找出相关的图形后，让学生在教室中找出学过的图形，并引导他们发现圆，进而引入圆的相关知识。通过问题引导学生通过思考分析，总结出圆的特征及相关的知识并巩固他们以前所学的知识。在小学数学教学中利用微课展示教师精心设计的问题，使学生逐渐深入理解数学知识，进而培养他们的探究能力和创造能力。
3.利用微课创设游戏情境
小学高年级的数学知识具有一定的抽象性，导致学生因为遇到困难而失去学习的信心，影响了学习的效率。如果在数学教学中引入游戏情景，能够快速集中学生的注意力，吸引学生主动投入游戏中，进而提高学生的创造能力和学习效率。因此小学高年级的数学教师在进行教学时要善于利用微课创设游戏情境，把握好数学教学节奏，进而为学生提供宽松和谐的学习环境。如在进行可能性的知识的教学时，为了让学生充分认识和理解可能和不可能这两个概念，教师可以以微课的形式展示游戏摸球的游戏情景，通过多次摸球引导学生深入理解可能性这一概念。
结语
小学高年级的数学的情境教学中根据学生的心理和生理特点，利用微课的形式激发学生的学习兴趣，能够帮助教师突破数学教学中的重难点，让师生进行良好的互动，使数学课堂变得更加丰富多彩。因此小学中高年级的数学教师要充分利用好微课这一教学模式，努力打造出更加高效的数学课堂，进而促进课堂教学效率的提升。
参考文献
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