摘 要：英语课程标准明确指出，学习英语在于灵活应用，如何提升学生综合语言应用能力是当前英语教师研究的热点课题。阅读是英语学科不可缺少的组成，尤其在小学高年级英语课堂教学中更需要通过自主阅读教学培养学生学习能力，提高学生学习能力。对此，本文则从巧用信息技术、创设生动教学情境以及积极拓展课外阅读拓展等分析小学高年段英语课堂自主阅读教学策略，望给予英语教师提供教学参考。
关键词：小学英语；高年级；自主阅读；教学策略
近年来，随着经济社会快速发展，教育领域除了强调传授知识，更在于培养学生运用所学英语知识和他人沟通交流以及分析问题、解决问题能力。小学高年级学生句法结构和词汇量均不同程度受到限制，只有部分学生才能完成自主阅读。因而需要英语教师结合学生实际情况和阅读教学特点制定科学合理教学策略，从多方面提高自主阅读教学效率，促进学生全面发展。
1、巧用信息信息技术 培养学生自主阅读能力
相关研究指出，我国英语教学需要提高和培养学生自主学习能力，从而促进学生实现全面发展。当前很多小学英语教师在阅读教学中依旧运用传统教学理念和教学方式，忽略学生主体作用和主观能动性发挥，制约学生形成英语自主学习意识。近年来，随着经济水平大幅度提升，信息技术也广泛应用于英语阅读教学中，因而可以借助信息技术培养学生自主阅读能力。手机WAP网络学习平台成为当下人们获取知识的重要途径之一，在英语自主阅读学习中也会产生相应的影响。学生可以在任何地点和任何时间运用有线和无线网络等移动设备浏览网页，手机WAP学习网站提供大量实用、丰富、个体性的学习内容，更好地满足学习者需求。培养学生自主学习能力就可设计WAP自主学习平台，最大限度激发学生学习动机。每个学生有不同情况，WAP自主学习平台还要建立相对宽松、自由、独立的学习环境，更好地满足学生自主学习需求。
2、创设生动教学情境 激发学生自主学习兴趣
小学英语教学目的并非局限于让学生深入思考英语知识，而是在于培养学生对英语学习兴趣，为日后学习打下良好基础。因而在教学中应充分体现学生主体作用，让其在民主、愉快的氛围中探索知识，打破传统被迫学习现状，实现自主阅读教学目的。语言在真实的语境中才能体现其应有的按机制。英语作为一门外语学科，其本身缺乏特有语言环境，因而需要教师在教学中为学生创设相应的教学情境，帮助学生吸收英语知识。与此同时，教师还应善于结合学生认知情况和心理特征，在英语自主阅读教学中凸显学生主体地位。每个学生在自主阅读课堂中都应认清自身地位，适当释放天性，积极参与课堂学习，不仅要积极发表自身看点，还要认真耐心聆听他人观点。一般英语教材中的的Preredading就是让学生快速浏览文章中了解讲述哪一方面内容，Scanming则需要找出课文中重点句子，再借助深入阅读理解课文内容表达含义和目的。Skimming环节即英语教师在学生阅读文章后应为其设定可以启发思维的问题，但要避免陈旧性问题。如果学生没有较好地回答教师提出的问题，教师也应对其鼓励和表扬并结合其实际学生情况制定合适学习任务，保证课堂教学效率。同时引导学生深入阅读相关短文，激发学生潜在批判性思维，即学生针对阅读课文提出质疑，英语教师选择疑难点后和学生共同探讨，最后教师解疑，学生在详细的学习步骤中可以深入理解所学内容，最重要可以由浅入深不断思考，提升学生阅读能力。
3、积极拓展课外阅读 促使学生养成阅读习惯
毫无疑问，学生大部分时间都在学校度过，阅读习惯也主要在学校形成，因而学校在培养学生良好阅读习惯方面发挥着不可小觑的作用。阅读不仅是小学英语教师的任务，其他课程教师也可协同语英语教师培养学生良好阅读习惯，促使学生充分认识到阅读并非局限于英语学科，很多学科都无法脱离阅读。许多学生从小都没有养成较好的阅读习惯，甚至对阅读不感兴趣，教师就应积极为学生推荐其感兴趣的文章，引导学生在阅读小故事中享受阅读带来的乐趣。如果学生在课内阅读掌握良好，英语教师就可适当向课外阅读拓展。从字面含义可以看出，所谓课外阅读即在课外阅读相关文本，根据学生实际情况、兴趣爱好等设计阅读训练计划。和课外阅读相比，课外阅读内容十分广泛，不仅是音频影像图片，还可是书刊报纸。如果小学英语教师在课堂教学中可以适当引入课外知识，可以活跃单一沉闷的课堂气氛，更能调动学生参与英语阅读积极性，增强学生自主阅读能力。与此同时课堂不仅是学生学习英语知识地方，还是开阔学生思维和增长才识主阵地。教师在课堂教学中适当拓展课外阅读知识，可以促使学生领略到渊博的知识魅力。大部分学生认为，课堂学习较为枯燥单一，在课堂教学中适当插入课外阅读知识可以激发学生学习兴趣，增强学生自主阅读能力。
4、结语
总之，在小学英语高年段英语中开展自主阅读教学体现新课程改革和素质教育提出的以学生为核心要求，充分发挥学生主观能动性和自主创新精神。每个学生均是独立自主的个体，英语教师有义务为学生营造和谐民主的阅读学习环境，因而较好地满足学生个性需求，提高英语阅读教学效率和质量的同时促使学生健康快乐成长。
参考文献
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