摘 要：作为学习和生活中必备的技能，高中计算机课程的学习对学生掌握好必要的计算机基础技能有着非常重要的意义。作为一名高中生，其自身应该明白高中计算机课程的重要性，不要一心只顾其他文化课的学习，对计算机这门课程也应该给予一定的重视。因此，在高中时期，学生一定要充分发挥自身自主学习的能力，在老师的调教下积极主动的去学习计算机这门课程。下文本人就重点探讨在高中计算教学中如何凸显学生的主体性。
关键词：主体性；高中；计算机教学
引言
高中阶段计算机课程的学习，不仅可以促进高中生综合素质的提升，也是满足学生就业、升学和未来生存发展的需求，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需要。然而，当下很多教师没有过多的重视对学生的自主学习能力的培养，课堂上也没有真正凸显学生的主体地位。而要想提升高中学生的计算机课程的教学时效性，不是仅仅依靠学生或老师单方面的努力就能实现的，需要老师教学方法的改进以及学生学习计算机课程自主性的激发才能实现。所以，高中计算机课堂教学必须尊重学生的主体地位，凸显学生的课堂主体性，培养学生的自主学习能力。
1、优化课堂教学，培养学生自主学习的能力，体现学生的主体性
首先可以利用计算机网络进行自主学习。计算机网络教学是利用浩瀚的网络资源，在教师先进的教学理念的指导下，学生进行积极自主的学习，加强师生交流，优化教学的过程。计算机网络教学是将学生看成学习的主体，网络信息经过教师的引领进入学生的视野，转变成为学生自身的知识。计算机网络教学可以优化课堂教学模式和结构，有效克服传统教学模式的缺陷和弊端，是适应素质教育的需要。学生可以调用网络上教学软件、查询信息，还可以通过网络跟老师和同学交流，充分实现学习的自主性。
其次可以利用多媒体进行自主学习。现在绝大多数的计算机软件都是以直观、便捷的鼠标操作为主，如果不使用演示设备而只是在黑板上板书加讲解是无法向学生讲解明白的，传统的板书加讲解的授课方法使得学生只能把操作步骤机械化地一步一步的记下来，由于没有实际操作，所以接受起来比较费劲，而以讲解+演示+操作的授课方法进行讲授，学生接受起来就容易多了。
2、实施小组学习模式，培养学生合作探究能力，体现学生主体性
小组学习是指让学生在互相交流、互相学习中掌握知识。众所周知，世界上没有两片完全相同的叶子，对于学生来说也是一样。学生之间的差异就决定了小组学习模式的开展是非常有必要的，我们需要借助优等生来带动学困生进行学习，这样不仅能够确保每个学生都能在原有的基础上得到不同程度的提高，而且也有助于课堂效率的整体提高。所以，我们要在全面了解学生的基础上对学生进行有效的分组，以确保课堂目标顺利实现。
例如，在教学“制作演示文稿”时，笔者选择了小组学习模式，首先，引导学生自己回顾所学的有关演示文稿的相关知识，比如，应用设计模板、完善演示文稿等相关知识，然后，引导学生以小组为单位，自己选择内容进行演示文稿的制作，要尽可能多在这个文稿中运用到所学的相关知识。比如，小组内可以进行分工，如：有学生负责素材的搜集、有学生负责文稿模板的设计、有学生负责完善等等，这样的过程不仅能够提高学生的学习能力，而且对学生课堂参与度的提高也有着密切的联系，进而促使学生积极地参与到计算机学习活动之中。
3、因材施教，尊重学生差异性，体现学生主体性
信息技术课是一门操作性很强的学科，高中学生信息素养大都比较差，就是同班同学由于家庭条件和个人爱好的原因，早期的信息基础知识差异也很明显。种种主客观原因造成在信息技术课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难，这就给探究教学带来一定的困难。有时在课堂上提出的探究性问题难度大时，很多同学都不能融入进来。在这样的情况下，笔者在降低难度同时，组成不同的学习小组，小组间互相帮助，分享学习成果，从而提高探究水平。
如设置题目：如果你有竞选学生会干部的机会，除传统的演讲方式之外，你会用什么样的方式争取同学支持，会用到哪些软件？有的同学表示会在网上发帖子、制作个人主页，运用多媒体广播站宣传等等。无论用什么软件制作，都应该先构思，于是各探究小组展开积极的讨论，水平高的同学对水平低的同学进行帮助，大家在探究过程中提出很多方式的同时，提高了运用信息技术解决实际问题的能力。
4、鼓励学生展示学习成果，激发学生学习自信，体现学生主体性
在计算机课堂教学中，我们教师要适时加以引导、指导，使学生在技能上取得进步，创作上取得成功的同时，让大家分享自己成功的喜悦。让学生展示学习成果可以扩大同学视野，激发学生强烈的兴趣，求知欲。然后带学生分析作品，最后学生实践，时间允许还可以再在学生作品中选一些优秀、有创意的作品进行展示。如网页制作，就可以在班级范围内开展网页设计大赛，让学生和老师共同当评委，让学生在失败和成功中体验学习的快乐。此外，在展示学习成果时，鼓励学生发表意见，说出自己的想法和思路，组织学生及时进行信息交流，发现新问题，展示新方法，激励学生勇于探索，敢于创新，敢于交流。
小结
简言之，高中计算机教学中体现学生的主体性，其本质就是要提高学生的课堂参与度，培养学生的自主学习能力、合作探究能力，从教学生学转变到教学生学会学习。作为新时期高中计算机教师，当立足于课堂，尊重学生主体地位，不断创新方法，提高学生的学习能力。
参考文献
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