摘 要：在小学语文教学过程当中，语文阅读写作一体化的教学模式已经作为一种全新、高效的教学模式应用在了语文课堂之中。但是结合当前我国小学语文教学的现状，小学生的阅读能力以及写作能力还有待进一步提升。本文简要分析培养小学生阅读和写作能力的重要意义，并分析当前小学语文阅读写作一体化教学中存在的问题，并探究如何在小学语文课堂中实现阅读写作一体化的教学培养。
关键词：小学语文；阅读写作一体化；培养策略分析
随着十九大会议的召开，我国的教育事业发生了翻天覆地的变化。在整个小学教学阶段，小学语文是培养小学生学习能力、提高小学生综合素养的关键学科，在小学生未来的学习、成长阶段都会发挥十分重要的作用。在我国新课程教学改革的发展背景下，小学语文教学中的阅读和写作已经成为了提升小学生综合能力的关键要点。将阅读写作一体化的教学模式应用在小学语文课堂教学中，不仅能够有效地培养学生获取信息的能力、应用语言的能力以及文字表达能力，还能够有效地拓宽小学生的思维空间，为小学生日后的学习和发展打下坚实的基础。
一、 当前培养小学生阅读和写作能力的重要意义
在小学语文课堂教学中，阅读和写作部分是能够有效提升小学生学习能力、丰富小学生知识储备量的重要内容。小学生能够在阅读的过程中收获大量的信息，并逐渐的加深对知识的理解和应用。与此同时，学生还能够在阅读的过程中完善思维方式和能力。除此之外，写作能够加深小学生对知识点的印象，同时提升小学生的语言表达能力和写作能力。在小学语文教学阶段，使阅读和写作有效融合不仅能够全方位的发展小学生的智力，还有利于学生提升综合素养和学习能力。
二、 当前小学语文阅读写作一体化教学中存在的问题
结合当前小学语文课堂教学现状可知，小学语文阅读写作一体化教学过程中还存在许多问题。一方面，部分语文教师还沿用传统的教学模式，只注重讲解课本的内容，小学生只是被动的跟随教师的讲题思路而接受知识，忽视了小学生的自主学习能力。另一方面，虽然当前智能信息化的教学设备和技术已经普遍的应用在小学语文课堂教学中，但是实际的课堂教学效果并不理想。针对语文阅读教学来讲，大部分小学生都不明确阅读的目标，只是为了完成学习任务而阅读，因此学生自主阅读和学习的意识，阅读技巧的掌握更无从谈起。除此之外，针对小学生在阅读和写作课程中出现的问题，教师也没有及时的发现和处理，导致了小学生的学习习惯并不良好，这些教学问题都严重制约了小学语文教学中阅读写作一体化教学模式的有效实施。
三、在小学语文教学中促进阅读写作一体化培养的策略分析
（一）激发小学生的阅读兴趣
俗话说，学生只有对学习充满兴趣才能够激发出学习的内在动力和学习潜能。因此，在小学语文课堂教学中，语文教师要科学的激发小学生对于阅读和写作的兴趣和热情，学生只有在内心激发学习的欲望才能够深入的了解阅读和写作之中的知识点和技巧。现如今，部分小学教师过于看重提升小学生的阅读能力，因此会给小学生布置许多阅读作业，让小学生在阅读之后写观后感。这种教学模式无疑会增大学生的学习负担，长期发展学生就会对阅读产生厌烦的情绪和心理。语文教师需要摒弃传统的教学观念，科学合理的为小学生创设这种阅读的空间，让学生在阅读的过程中产生情感共鸣，逐渐积累优秀的写作素材。
例如，我校最近在举办“百日诵读”活动，小学生可以在家中选择自己感兴趣的阅读素材或者话题进行15分钟的诵读和学习，小学生在诵读之后可以和家长讨论心得体会，交流思想情感。然后再由家长将诵读者、诵读的内容以及诵读的时间发送到家校群当中，方便教师及时掌握每位同学诵读的情况。这种活动模式不仅有效地激发了小学生的阅读兴趣，还能够拉近家长与孩子之间的距离，使学生在朗读的过程中养成良好的学习习惯。
（二） 训练阅读方法，积累写作的经验
有语言心理学家曾经指出，朗读能够将无声的书面语言生动地转化为口头语言，在朗读的过程中，人体的许多种生理机能都能够得到有效的锻炼，在身体各个感官部位协调作用的情况下，更加有利于个体将书中的情景在人的脑海中完整的描述，有效地培养个体的言语感知、记忆以及语言表达能力。在学习过程中，背诵可以通过人脑的储存记忆进行过渡，并最终实现，个体通过不断的理解和朗读可以有效地丰富、积累语言材料。因此，在小学语文阅读课堂中，语文教师要有意识地培养学生的朗读、背诵的学习习惯和能力，有效地提升学生的语文语感和语言表达能力。
除此之外，教师要引导学生能够对阅读的内容进行正确的理解，同时引导学生掌握好阅读的节奏和规律。与此同时，教师还要为学生在阅读的过程中创设适当的语境，引导学生了解作者写作的心情和思想，在学生产生共鸣的过程中帮助学生积累写作的素材和经验。
（三） 掌握读写结合点，实现知识的迁移
在小学语文阅读写作一体化教学中，实现读与写之间的沟通对于学生积累写作素材，实现知识的迁移起到十分重要的作用。在小学语文教学过程中，教师要引导学生能够合理的使用积累的阅读素材。在写作教学中，教师也要有意识地运用技能和道具激发学生的写作技巧。因此，教师要结合生活化的写作素材有针对性的训练学生进行写作，结合小学生的认知特点引导学生掌握在阅读中领会作者思想和观点的学习技巧，锻炼小学生的语言组织能力，全方位的提高小学生的写作技能，实现知识的有效迁移。
总之，小学语文的阅读写作一体化培养不仅有助于提高小学生的阅读能力，还能够有效的提升小学生的写作能力，教师要积极的采取读写一体化教学策略，全面提高小学语文课堂阅读和写作的教学效果。
参考文献
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