摘 要：班主任是班级管理最直接的实施者，是学生生命活动的推动者。要管理好一个小学的班级，班主任工作是关键。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级，必须分析小学班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
关键词：小学班主任； 班级管理；能力
引言
随着工业化城镇化的加速，有许多小学生的家长外出务工，有大批的留守儿童。留守儿童一般由爷爷奶奶带，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成一些坏习气，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。由于手机的普及，越来越多的学生迷恋上游戏；也有部分学生有良好的家教和自身的努力，各方面都很优秀。一个班级的学生德智体美劳各方面参差不齐。这就要求班主任必须从各方面、用多种方法尽早了解学生情况。根据实际情况，进而采取针对性的管理对策。
一、全面正确的了解学生，关爱每一位学生
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但其发展又存在着差异，这就要求小学班主任既要了解和研究班集体，又要了解和研究学生个人。因此，班主任要了解和研究学生，要做好以下几点：
1、要全面地看待学生，既要看到学生的优点，也要看到学生的不足；既要看到校内的表现，也要看到校外的表现。
2、要不间断的了解学生，经常充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。
3、要用发展的眼光看待学生，既要看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见学生明天。
高尔基说：谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人，他才可以爱教育孩子。 班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动中，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。因此在小学班级管理中， 班主任要根据学生的兴趣喜好，积极发展学生的个性和创造力。班主任应充分挖掘出学生的潜力，促进学生的全面发展。“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。
二、以身作则，成为学生榜样
言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。作为一名班主任，平时，要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。除了在言行举止、衣着穿戴方面为学生起表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
三、健全制度，规范化管理
俗话说，没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。因此在小学班级管理中，班主任应重视班级管理制度的建设。一是要健全班干部选举制度。在小学班级管理中，最为重要的一项工作就是班干部的选举，而此项工作必须建立在民主原则上，如此才能使班干部的作用充分发挥出来，提高班级管理的质量和效率。另外，当学生被选举为班干部时，班主任应适时给予鼓励，并相信和肯定他们的管理能力，并给予指导。二是要根据班级情况制定科学合理的班规。班主任应根据班级学生实际情况，并结合学生的意见制定完善的、适用可行的班级日常管理规定，班规制定后，应严格执行。在小学班级管理中，该严时必须严，如此才能培养学生的纪律性，才能提高小学班主任的管理效率。
四、与家长密切联系，共同教育学生
作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以，班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会，做好家访工作，并引导家长以身作则，做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系，互相配合，实行家校共管，共同做好学生的思想工作。
五、总结经验，提高管理能力
班主任需要积极有效的总结管理中的自身的不足，积极吸取经验，总结教训，为后续管理和工作奠定基础。与此同时，小学班主任应保持一个热爱工作，呵护学生的事业心，不断提升自身的管理能力和专业素养，在管理实践中提升自己，逐步形成系统、科学的管理方式和方法。班主任是小学班级管理中的领导者和实践者，必须有足够的智慧和技巧来管理小学生。
结束语
“上面千条线，下面一根针”，学校千头万绪的工作，都需要班主任点点滴滴地去贯彻和完成。想做一个成功的班主任，出色的做好班级管理工作，并非一朝一夕的事，在班级管理工作中，只要肯动脑筋，多想办法，充分发挥自己在学生中组织者、教育者、引导者、合作者和领导者的作用，积极学习提升自我修养和管理能力，掌握好管理的技巧和方式，关爱学生，从而实现高水平、高质量的小学班级管理。
参考文献
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