古语有云，身体是革命的本钱。随着社会的不断发展，人们对健康有了较强的意识。一个健康的身体是生活、学习和工作的重要基础和前提，也是中学生服务社会的基本前提。传统的体育教学没有受到学校的重视，严重阻碍了学生的身心健康。新课程理念下的初中体育教师应该充分认识到体育兴趣、能力和意识对于学生的重要性，要全面贯彻健康第一的思想，提高学生的学习积极性，促进学生的良好锻炼习惯得以养成。
一、 注重学生思想教育工作
受到应试教育的影响，体育教学目前还没有得到社会、学校和家长的广泛重视，有些学生的思想观念还没有积极转变过来，认为体育课是可有可无的课程，而且是直接玩乐的课程，因此出现了逃课、旷课、课堂散漫等现象，这是不利于体育教学的发展的。为此，初中体育教师要加强对学生的思想教育，通过摆事实、讲道理的方法让学生理解体育课程的重要性，进而在课堂中严格要求自己，端正学习态度，养成按时上下课和遵守课堂纪律的好习惯。在加强思想教育工作之后，教师要实际行动为维持体育课堂的组织有效性：一方面，教师要对体育课堂进行相应的要求，并对学生的课堂表现进行详细记录，了解每一个学生的学习态度和情况；另一方面，教师要定期对课堂表现效果好的学生给予表扬和奖励，并对无故旷课、课堂表现不好的学生给予引导和鼓励，通过找学生谈话，与学生沟通想法，了解学生的真实想法，制定合适其的学习方案和学习方法，促进学生循序渐进地进步。
二、 做好课堂之前的备课工作
与其他的文化课程相比，体育课程具有自身的特点，主要表现为没有固定的教室和位置，没有固定的组织形式，因而实践性和开放性比较强。在这样的情况下，如果教师不做好课堂之前的备课工作，很容易因为调整课堂组织形式浪费过多的时间。因此，初中体育教师要注重课堂之前的备课工作，对于教学内容、教学模式、教学方法、教学效果等进行细心筹划，合理设计好课堂的教学环节，以节约课堂中的人力物力资源，促进教学有效性的发挥。首先，在课堂之前的备课过程中，教师要明确教学组织方式和教学模式，尽量避免无效调动的情况发生，要注重调动语言、路线、时间、幅度等的分析和考察，并确定好明确的讲解和示范服务，让有效调动为教学有效性提供保障。其次，在课堂之前的备课过程中，教师要根据教学内容和目标，合理安排好一节课的各个环节和顺利，科学安排好各个步骤的顺序，避免过多的时间被浪费和脱节现象的发生。第三，在课堂之前的备课过程中，教师要预测教学中可能会出现的问题，并想出一定的解决对策，提高教学的效率。
三、 提高学生学习兴趣
兴趣是学生最好的教师，初中体育教学中也是如此。在新课程标准下，提高学生的学习兴趣，让学生在学习过程中保持学习积极性，可以提高学习效率，并让学生形成良好的锻炼意识和习惯。对于如何提高学习兴趣，可以从以下两个方面出发：第一，展示魅力法。教师可以通过展示各种导剧烈的运动画面或者视频片段，提高学生的学习欲望。例如，在篮球教学中，教师可以为学生播放NBA的篮球比赛视频，学生的学习激情就被激发出来了。第二，艺术激励法。教师在课堂中通过注重语言、手势和动作方面的艺术性提高学生的学习兴趣。例如，在示范动作上，优美的动作能够带给学生美的享受，进而激发了学生的学习积极性。当然，运用合理的练习方法和手段，可以让学生在体育课堂中得到乐趣，进而产生较高的学习意识。
四、 优化课堂教学内容
传统教学中的教学内容单一性较强，而且比较死板，学生的学习兴趣大减，厌学心理产生。在新课程的体育教学中，教学内容没有固定的内容，这就给教学留下了充足的余地，对于提高教学有效性打下了基础。首先，教师要改变单纯运用体育器材进行单一锻炼的教学内容，注重学生的锻炼目的与形式的统一，运用不同形式的内容达到同样的锻炼效果。例如，教师可以选择将体育教学中的内容与生活实际联系起来，打造生活化的教学内容，如单脚跳绳、甩绳练习、篮球绕圈、追跑练习等。其次，教师要改变统一化的教学内容，注重学生的兴趣爱好与锻炼形式的统一，让学生开心地投入到体育锻炼中去。例如，教师可以打破班级集体授课的方式，统一给学生讲解各个体育器材的锻炼方法之后，让学生根据自己的兴趣爱好来选择体育器材并分组，进行自主练习和互动练习，实现了学生的自主学习，培养了学生的体育特长。
五、创新教学方法和手段
在初中体育教学过程中，教师要积极创新教学方法和手段，激发学生的参与意识，让学生体会到体育教学的乐趣。教师在体育教学中不仅要教给学生锻炼的方法，还要培养学生的基本活动能力，让学生掌握锻炼的原理和目的。为了达到这一目的，教师可以采用以下几种方法：第一，运用游戏教学法。例如，传统的中长跑训练不仅单调，而且效果不高，教师可以采用你追我打、抢凳子、抛篮球等游戏让学生达到长久跑步的目的，这种寓教于乐的方式不仅达到了教学效果，也让学生体会到了教学的乐趣。第二，运用比赛教学法。例如，针对篮球教学，如果进行简单地投球、抢球练习，学生的积极性很难提高，教师可以采用分组进行篮球比赛的方式，让学生投入到紧张的比赛中去，这不仅激发了学生的锻炼热情，学生的合作意识和能力也被提高了。第三，运用多媒体教学法。例如，针对铅球教学，很多学生不感兴趣，也很难感知抛球的姿势和要领，如果教师运用多媒体进行慢动作播放，再结合实际操作，学生的感触就会更深了。
总之，在初中的体育教学中，体育教师应该提高学生的认知水平，加强课堂组织的准备工作，提高学生的学习兴趣，优化教学内容和方法，促进学生积极地投入到体育学习和锻炼中去，促进学生的全面发展。
