摘 要：思想品德教育简称德育，思想品德是对一个人的素养最直观的体现，在当今社会中也十分的受重视。班主任的管理是影响学生发展的重要因素之一，通常人们讲德智体美劳是对一个人整体素质最基本的定位，其中德育是排在第一位的，由此可见德育的重要性。但是由于现如今学校过于重视学生的考试成绩，反而忽略了德育的发展。那么怎样全面有效的提升初中班主任德育工作的进展，就需要一系列的叙述。
关键词：初中；班主任；德育工作；有效；个人素养
班主任是一个很重要的位置，需要正确的对班级的学生进行引导和教育，还要使学生产生集体意识，不分散。并且还要掌握班级中每一位学生的特征特点，维护学生的身心健康，为学生的全面发展保驾护航。而初中生的道德观、理念观的可塑造性都非常的强，一切是的处在形成的过程中，想要学生形成正确的道德价值观，就要适当的维护学生的自信心，因此，班主任就要时刻关注学生的身心发展，进行必要的引导与教育。
一、德育工作的重要作用
思想品德教育一直以来都是具有十分重要的意义，而初中正是学生所有观念形成的重要时期，可以说，初中班主任的德育工作具有影响学生对未来发展的主要作用，学生思想品德的提升，可以促使学生树立良好的人生观、价值观等等，也会增强学生为人处事的能力，能够让学生了解到学习的重要性，教师与家长的良苦用心。初中时期所形成的观念会让学生受用于一生，所以作为教育工作者和家长都要加强德育工作的有效性，有效的引导学生走向正确的德育轨道，推动学生全面发展。
二、初中班主任德育工作的难点所在
（一）班主任德育工作的周期不稳定
思想品德教育的工作周期很长，这项工作需要长期稳定、循序渐进的进行，并且要想有效的进行德育教育，就不可以经常性出现断续的状况，这样不连贯的教育工作会导致前期的培养都前功尽弃[1]。并且当今社会的孩子都是家里的掌中宝，这种溺爱本身对教育工作的开展就会产生不利作用，所以，初中班主任德育工作的开展困难重重，并且很难得到一定的提升。
（二）社会的不利因素较大
学生还没有正式步入社会，没有接触过社会中的复杂性，所以就十分容易受到一些事物的影响，课堂中的德育教学，只是限于学堂之上，没有实质的事物来进行知识转换，这就导致了，一些外界的不良风气对德育工作，甚至于学生本身都形成一定的风险。 例如：碰瓷、搀扶老人过马路被讹诈、职业讨饭者等等，这些事件对学生的判断能力产生了干扰，让学生的心理留下不可磨灭的阴影，也让学生难以相信品德教育的正确性，这些不良风气都导致了德育工作的难以进行。
三、初中班主任德育工作有效进行的相关策略
（一）全面提升品德教育的有效性
新课改明确指出，一切教育以学生为主要出发点，所以在德育工作中也同样是，学生的接受能力与心理变化，应该是班主任首要考虑的方向。首先就是要与学生建立一个相互的平等关系，这样才能打破学生的防御心理，只有学生自身愿意接受教育，德育教育的工作才能开展[2]。班主任在德育工作进行的同时，也要及时的处理中途产生的问题，以及学生接收教育的反馈，然后，在教学的同时，加强实践的力度，这样才能使整个德育工作产生一个良好的闭环。在这其中班主任是所有学生的引导旗帜，更应该做好自身的思想品德培养，以身作则，正所谓育人先育己[3]。只有自身达到了一定的成就与高度，才能正确有效的引导学生，让学生在无形中受到影响，在日常生活中也能感悟到道德素养的重要性，做到不断的学习与领悟，不断的向前发展。
（二）改善班级风气，营造和谐健康的班风
班级是一个小集体，这个集体的风气会对学生产生一定的影响，所以要改善部分低沉倾向的班级风气，营造出积极向上的班风，这样才能感染学生产生阳光自信的心理[4]。例如：班级出现一些负面的情绪，就会导致绝大部分的同学受到感染，久而久之，这种风气就会形成，并且很难更改。或是同学之间不够团结，经常出现纠纷，这也是班级风气不和谐的表现，当学生出现分帮结派的状况之时，班主任应该及时的纠正，与学生进行沟通，从根源阻止其发展，防止出现恶性循环的情况，引导学生向正确的方向发展。 并且学生拥有乐观向上的态度，也会促使班主任的德育工作更加顺利有效。
（三）营造班级良好品质的氛围
作为班主任，应该充分了解班级中每一位学生的特点、特长，甚至于简单的家庭状况。这样才利于发现学生的心理变化，进行及时的帮助与沟通。班级中应该尽量的做到同学之间相互帮助，这些都需要班主任做好带头作用。例如：班级中经常出现小物品的丢失状况，班主任应该相信同学的品德，而并非盲目指责学生的过失。在班级中出现困难的学生，也要尽量的带领大家给予一定的帮助，让学生感受到温暖，这样能避免学生出现自卑心理或者是冷漠的心理[5]。并且，在当今社会，自信心是十分重要的，班主任作为班级的领导者，应该充分的尊重每一位学生，避免学生的自尊心收到严重的伤害，要引导学生们在日常生活中的言行举止，在学生犯有原则性错误的时候，要做到奖罚分明，有效的避免学生走向歧途，让学生养成自律的习惯，为学生日后的发展奠定坚实的基础。
结束语
班主任的自身素养，对于学生来讲，是存在一定形象的。所以班主任应该从自身出发，运用自身的高品德、高素质去无形的影响学生、感染学生，在德育教育工作中起到带头的作用，以身作则。一个人的个人素养，高尚品德也并不是一朝一夕就能形成的，所以德育工作的开展，是需要由浅入深来逐步进行的，作为教育工作者，不能急功近利，造成反作用的效果。所以德育工作的有效性是需要从日常的点滴中进行，为学生的整体素质进行有效的推进。
参考文献
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