摘 要：对初中教学而言，德育是不可或缺的一环，可以给孩子们灌输正确的道德观念，竖立深切的政治觉悟，以阳光、健康的面貌成长起来，意义重大。那么，如何优化德育工作的理念，寻求更出色的途径，就成了迫在眉睫的问题，受到广大教师的一致关注。笔者立足于实际，制定了具备高度针对性与可操性的教学方案，希望能给老师们带来启迪与思路，让更多品行高尚的学子涌现。
关键词：初中生；德育；有效性；提高
引言
毫无疑问，初中是人生中最为关键的一个成长阶段，拥有极为突出的可塑性，关乎孩子们的未来。就实际情况来看，现阶段的初中教学仍算不上尽善尽美，暴露出了大量的短板与不足之处，最为典型的，还是人们的目光被卷面成绩所局限，而忽略了性格、精神上的培养。这就造成了极大的弊端，很容易让孩子们走上歧途。事实上，在日新月异的教育界，老师也肩负着沉重的工作压力与使命，为了孩子们的前途，把全部精力投入到备课、批改作业等环节，让师生都显得身心俱疲，可真正能起到的作用却有限，可以用事倍功半来形容。在这样的情况下，德育工作就成了极佳的突破口，有助于扭转当前困境，带来更加高效、专注的课堂，从困境中解放出来。基于此，笔者会在下文分享自己的见解与思路，以求推动德育教学的进步，为教育大业做出贡献。
一、教师需要以身作则，给学生树立良好的榜样
老师无疑是学生们极为关注的对象，是距离最近的标杆与榜样，一言一行都会给孩子们留下深刻的印象。为了斩获更为理想的德育工作成效，老师就要具备足够的自律性，时刻严格要求自己，在无形间感染到学生，让他们也逐渐具备良好的素养。除此之外，老师也要平等、亲切地对待学生，维护他们的自尊心，绝不能区别看待，甚至歧视、冷落。孩子们难免会有犯错的时候，老师要做的绝不是一味斥责，而是共同承担责任，正视自己的缺点，杜绝类似的情况反复出现。最后，老师也要虚心、认真聆听孩子们的看法与观念，进行频繁、直观的沟通，打造和谐、轻松的学习氛围；如果自己在工作上有了失误，也要及时承认，吸取教训，不必担心损害到自己的权威，也只有这样才能成为受到学生青睐与信任的合格教师。
二、在学科教学的过程中进行德育渗透
长篇累牍、千篇一律的大道理很难起到决定性的作用，甚至会激发学生们的逆反心理，这就意味着，老师要辨析实际条件，灵活展开教学，让孩子们真正地对其产生认同感。打个比方，在学到《我的第一本书》这一课时，老师就要深度发掘课本的教学潜力，让孩子们感悟到生命的珍贵，并养成乐于助人的良好心态，从而以更积极的姿态去面对生活，爆发出成倍的学习动力。总的来看，只有把品德与知识看作一个整体，将德育工作糅杂到教学的每一个环节，才能发挥出理想的作用，让孩子们产生共鸣，更有助于加深对知识点的印象。老师要充分意识到，课本上的内容本就包含着很多高尚的精神与品质，值得我们反复揣摩与体悟，而不是单纯地死记硬背，记下知识点。事实上，不论哪一门学科，都有很大的探索空间，诸如政治课所体现的爱国主义思想、语文课本上呈现的圣贤品质等，就连看似抽向的理科教学，其中很多科学家的拼搏精神、坚定信念与缜密的逻辑思维，都可以对孩子们带来不可忽视的帮助。老师们应当把德育工作融入其中，让成绩与品德齐头并进，从而增强民族凝聚力，让古老的华夏文明得以传承下来。
三、和家庭沟通，将家庭教育和学校教育结合在一起
家庭对孩子们带来的影响丝毫不亚于学校，甚至犹有过之，因为学生与家庭的关联更为密切，时间也更长远。科学的家庭教育，能够发挥出立竿见影的作用，反之，很有可能给孩子们带来极大的干扰，不利于今后的发展。诚然，教育是老师们的主职工作，但并不代表家长就可以置身事外，后者也应该积极配合学[3]。因为父母无疑是和孩子最为亲密的人，拥有不可取代的影响力。那么，老师和父母就要积极、频繁的交流，携手关怀、教育孩子，为了达成这样的目的，家长就要认知到德育教学的作用，并努力提升自己，成为最好的榜样，给孩子们带来无形的影响。
为了达成更为显著的教学成果，老师和双亲的交流就必不可少，彼此都要客观看待孩子的漏洞与薄弱点，并认知到他们的潜力与特长。对于不够好的地方，盲目斥责是极为低效、落后的手段，应当做出全面、理性的考量，不光要让孩子们反省自己的错误，对于闪光点，也当不吝夸奖。两者只有在一致的步调下前行，才能起到全方位的教育，让德育工作的价值得到体现，给孩子们打下扎实的根基，在今后的道路上走的更加顺畅。
四、亦师亦友，提升教学效率
初中生们的心智还不够成熟，缺乏自律性，为了保持更高的专注度，就要尽可能抓住孩子们的兴趣，调动他们的热情。这就离不开一个轻松、活跃的学习氛围，以及稳定、深厚的师生情感。毫无疑问，若老师的表情管理不到位，始终不苟言笑、刻薄严肃，必然让学生们产生畏惧、排斥心理；而温和、优雅的教师，显然更具魅力，从而让孩子们自发地对其抱以关注和信赖，愿意听从老师的安排与规划，并勇于阐明自己的心声，携手打造更为积极、明媚的课堂。事实上，很多学生都无法认知到德育教育的价值所在，而课堂本身也较为单调、无趣，那么教师自身的感染力就成了激发孩子们兴趣的有力工具，可以让他们全身心地沉浸在课堂中，让教学规划顺畅落实下来。想要做到这一点，就要以真挚、热切地态度与关怀、帮助学生，与他们分享困惑与喜悦，尊重与不同的看法。要知道，德育本就不存在绝对正确的答案。当然，老师也要注重于自身形象的维护，要让孩子们形成阳光、质朴的心态，从而培养出更多合格的新世纪人才。
结语
想要让初中生以理想的面貌成长起来，拥有出色的礼仪与素养，将来更好地融入社会，就离不开科学、系统的德育教学。那么，老师就要辅助更多精力到德育环节，认真对待这项工作，不断总结实践经验，善于反思，优化德育教学质量，寻求更高效的方案与途径，给孩子们带来最全面的帮助。
参考文献
[1]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016，01：38.
[2]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：93.
[3]王友庆.初中思想品德课德育有效性探析[J].当代教育实践与教学研究，2015，
