摘 要： 音乐在人们的生活中发挥着巨大的作用，它既可以放松人们在紧张状态下的压力，还可以寄托人们的精神情感和思想。高中音乐教学就是培养高中生的音乐审美感知能力，提高学科素养，通过学习音乐来提升学生的人文素养。本文笔者主要思考高中音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏能力。
关键词：高中音乐教学；培养；鉴赏能力
高中音乐教学的目标是培养学生的音乐学科核心素养，即审美感知、艺术表现和文化理解。高中音乐教学中教师要重视培养学生的音乐鉴赏力，在潜移默化中陶冶学生的道德情操，发展他们的创造能力，提高审美与人文素养。在音乐教学中，如何更好地培养学生的音乐鉴赏能力，笔者在教学中进行了一定的尝试与探讨。
一、学好基础乐理,打好音乐鉴赏基础
在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力必须要帮助学生打好音乐理论的基础，学生只有具备了一定的音乐理论知识的积累，才能够准确的理解音乐所表达的思想内涵，能够更好地鉴赏乐曲所蕴含的人文思想。学生首先要学习一系列的乐理知识，如音乐体系、记谱法、节奏节拍、调式调性、音程和弦以及各种常用的记号和音乐术语等基础乐理知识。例如,在高中音乐书中，《音乐能告诉我们什么》这一内容就是在讲什么是音乐？音乐的基本要素？以及怎样鉴赏音乐？这些理论性的知识很多音乐教师选择跳过或者一带而过，只是带学生唱几首歌，就结束了音乐课。但若要培养学生的审美素养这些内容就是不可缺少的，必须带着学生认真学习，把难懂的地方给学生讲解清楚，并且用一定的方式把乐理课上得生动一些，激发学生对音乐的兴趣，同时让他们懂得乐理知识的重要性。
在乐理教学中，可以充分利用现代化的多媒体手段，通过多媒体直观的画面，优质的音响效果，吸引学生的兴趣。我在教学中通过启发式、引导式的教学方式来引导学生去学习这些乐理知识。这样学生就慢慢学会对音乐主题的理解、感受音乐所带来的听觉上的享受，体会藏在音乐背后的灵魂和美感。
二、利用创作背景，引导学生学会鉴赏
高中阶段的学生已经有了一定的审美鉴赏能力，在音乐学习过程中，我们就是要辅助学生进行学习，提供给学生信息，让学生进行自我判断，加强其鉴赏能力。一般来说高中学生知识面虽然已经有了很大的提升，但由于高中学习的压力，整体来看学生对于相应的音乐知识了解还是比较缺乏的。例如，学生在学习前可能不太了解某首乐曲的音乐背景或者是创作过程中的故事，学生对乐曲的理解就不是那么全面了，因此我们要主动的介绍创作背景，帮助学生了解相应乐曲信息，帮助学生鉴赏乐曲，提升音乐素养。
教师可以通过介绍音乐创作的背景以及音乐所表达的情感来激励学生的志气，比如我们都熟知的《义勇军进行曲》，这是每一阶段年龄的学生所必须要接触的音乐，我们就可以此为例，教师可以通过介绍当时作曲家所处的社会背景以及作曲目的、过程，结合之前所学的乐理知识，让学生感悟在那个时代下的人民的奋斗精神，从而对于学生也起到激励作用。当然高中音乐课本中很多的音乐作品都可以起到激励学生，振奋精神的作用。这也是音乐学科素养最重要的部分，再例如，《霸王别姬》就是京剧经典作品，讲述的是西楚霸王项羽战争失利，他所带领的江东子弟兵被刘邦打败之后，他与虞姬之间发生的悲剧故事，尤其是项羽所说，“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何？”项羽在死之前发出的怒吼之声，歌声悲壮，震天响地，而虞姬的自刎，又非常有感情色彩。引导学生对这种戏曲的欣赏，也可以帮助学生提高鉴赏能力。
三、转变角色，以学生为中心
新课程标准以人为本的教学理念，重在强调学生主体地位的发挥，认为只有这样才能更好地体现素质教育，培养高素质、高质量的综合性人才。因此，在高中音乐教学中，教师应当彻底转变自己在教学中的角色，让学生真正成为教学的主体。教师应给与学生更多的机会，让学生倾听音乐，感知音乐，并主动感受音乐内容与情感，促使学生多角度、多方位地去思考与探索。
教师应当作为学生的引路人，成为辅导者，而不是课堂的中心，所以我们在音乐教学时应当大胆的创新方法，把音乐课堂还给学生，让学生成为音乐课堂中的“小老师”，学生在这样的课堂中能够感受到音乐的魅力，参与性会增强，在潜移默化中就会提升其鉴赏能力。
例如，我们欣赏《广陵散》、《扬州慢》时，这两首曲子是由谁创作的？在课堂中，我主张让学生成为课堂的“小老师”，鼓励学生积极参与，把班级中的学生分为几个小组，然后以小组为单位，让学生们进行资料的查找与收集，制作成PPT，选择小组中的代表上讲台讲课，分析《广陵散》、《扬州慢》的时代背景、创作过程、作者资料、歌曲内涵、表达的感情等等。经过一段时间的实践，我发现在这样的课堂中，课堂氛围活跃，学生们的欣赏兴趣明显提升了，而且学习兴趣比较浓厚，学生们的鉴赏能力有所提升，针对乐曲能说出自己的不同见解。
结束语
总之，高中正是学生创新能力提高的关键时期。高中音乐虽不是主要学科，但它更能激发与培养学生的发散性思维，在培养与提升学生的创新能力方面发挥着重要作用，是其他学科所不能比拟的。我们要发挥音乐学科的魅力，培养学生的人文素质与艺术欣赏水平，形成良好的音乐学科素养，让高中生在音乐的殿堂中升华灵魂，缓解压力，提高个人文素养。
参考文献
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