摘 要：高中生物是一门与生活息息相关的学科，其教学就是一个引导学生探索人与自然、人与社会关系的过程。在传统教学理念中，高中生物一直处于被忽视的状态，但新课改对基础教育提出了不同的要求，生物学科也逐渐得到重视，如何提高生物教学质量也成为了我们教师探寻的重要课题。在当下这个信息时代，信息技术就顺理成章地成为了我们关注的重点。本文笔者就试着分析信息化视野下的高中生物教学策略。
关键词：高中生物；信息教育技术；信息化
前言
信息时代的生活发生了变化，信息时代的教育技术也发生了变化。慕课、微视频、多媒体、网络教学逐渐走入人们的视野。信息化视野下的高中生物教学既是在呼唤我们教师要善用信息教育技术，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与生物学科内容、丰富的教学资源等有机结合在一起，构建良好的现代信息化学习环境，形成学生自主学习、积极探究、合作互动的学习氛围，培养良好的信息素养，促进学生综合素质全面提升。
1、基于信息技术，搭建情境式生物教学
生物是一门理论与实验并重的课程，强调教学应突出开放性。教学的灵活变化，是实现有效生物教学的重要基础。基于信息技术，搭建情境式生物教学，就是利用信息技术的多媒体功能，契合学生的兴趣特点，营造富有趣味、紧扣教学内容的情境。生物课堂不是枯燥的知识讲授，而应该是师生之间、生生之间的互动交流，以学生为主体，推进教与学的有效开展。信息技术下的情境式教学，为生物课堂注入了活力，搭建了互动交流的空间。这样的教学形态，更有助于教师的“教”、学生的“学”，盘活僵化的生物教学。
例如，在“光合作用的原理和应用”的课时教学中，一改传统教学模式，转而以开放式的教学方式，创设情境式教学，为课堂的互动交流创设空间。教师利用多媒体创设与“光合作用”相关的情境，进而让学生在情境中对教材知识点有兴趣，形成积极主动的学习态度。与此同时，生物知识源于生活，在“光合作用”的情境创设中，教师也在情境中添加了“生活”元素，进一步拉近了学生与生物学科的距离。
2、妙用信息技术，加强高中生物课堂学生主体的突出
在教育改革不断深入的今天，承认与肯定学生在学习活动中的主体地位，是教育事业对于当代教育工作者的最新要求。在传统的高中生物教学中，教师的教学方法固定性太强。在课堂上，教师会引导学生先对已经学过的生物知识进行学习，再引入新的生物知识，让学生对所学内容进行归纳与总结。在这样的生物课堂中，教师与学生的互动不足，师生之间的配合关系得不到体现。应用信息技术后，教师可以将更多的教学形式引入到生物教学活动中来。
例如，教学《从生物圈到细胞》相关内容时，就可以应用人与自然的纪录片或者丰富的图片，让学生感受到生物圈的强大。教师还可以引导学生将生物圈中的所有生物按照从大到小的顺序进行排列，这样使学生参与到学习活动中，能发挥学生在生物学习中的主观能动性。这样的教学活动，有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生了解生物圈与细胞之间的关系，更促进了高中学生生物能力的提高。
3、巧借信息技术，突破高中生物课堂教学重难点
应用信息技术，教师可以更加高效地对高中生物教学中的重点与难点进行讲解与突破。高中生物教师要加强对教学资源的有效组合与应用，根据高中生物教学的需求以及学生的认知结构与特点，正确寻找教学重点。例如，生物知识上的定义与规律等具有抽象性特点的教学内容，教师不能进行单纯的讲解，而是要应用信息技术进行处理，使学生对其有更加直观的认识。
例如，在讲解《减数分裂和受精作用》一课时，教师对受精的过程以及作用进行口头上的讲解，不能让学生对其透彻的理解。这时，教师就可以应用信息技术，为学生提供动态性的画面，使动态的画面与静态的讲解相结合，在播放相关的动画时，教师可以口头讲解，来引导学生突破理解上的难关，降低生物知识理解的难度。只有这样，高中生物教学的效率才能得到提高，学生的学习积极性才能得到充分的调动。
4、善用信息技术，开展高中生物合作式学习活动
学生是独立的个体，在生物教学中，应尊重学生的主体地位，依托开放式的学习空间，开展合作式学习，进而引导学生自主探究学习。生物知识源于生活，知识结构体系相对比较简单，但知识的连贯性、纵深相对比较复杂，这就要求教师在教学中，应善于开展合作式学习，将课堂交给学生，在“任务”驱动之下，合作完成任务。翻转课堂是当前比较流行的教学模式，其在生物教学中的应用，可以基于生物技术，构建更加自主性的生物课堂，进而在“任务”的驱动之下，实现生生之间的合作式学习，提高学习的有效性。
例如，在“植物的激素调节”教学中，我们就可以通过班级“微信公众号”，向学生推送学习任务：“以玉米螟的性激素类物质，探究性激素的作用”。通过课前学生的自主探究、互动，实现学合作式学习。在“微信公众平台”中，学生不仅可以获得学习任务，也可以在互动交流中，推进“学习”任务的完成，提高学生学习的有效性。
结束语
总言之，信息化视野下的高中生物教学路径更广阔，资源更丰富，课堂更灵活，手段更多样化。作为新时代高中生物教师，我们需要正确运用现代信息技术，以信息教育技术为依托，优化高中生物课堂教学，提高课堂教学质量，为培养学生生物素养奠定基础。
参考文献
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